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小班幼儿自理能力研究的实践基础.docx

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    小班幼儿自理能力研究的实践基础

    幼儿发展规律的现实遵循：小班幼儿（3-4岁）进入动作发展与自主意识萌芽关键期，手部精细动作（如穿脱衣物、使用餐具）和生活行为逻辑初步形成，研究需立足该阶段“尝试独立但依赖指导”的发展特点，避免超前或滞后干预。

    幼儿园保教工作的核心需求：《3-6岁儿童学习与发展指南》将“生活自理能力”列为健康领域核心目标，园所日常保教中“进餐、盥洗、午睡”等环节均需针对性策略，研究可依托班级一日生活场景，解决“幼儿挑食”“穿脱衣物缓慢”等实际问题。

    家园协同的实践场景支撑：小班幼儿自理能力培养需家庭同步配合，研究可基于家园互动实践——如家长对“幼儿自主

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