尿的形成和排出.pptVIP

3教材培养学生独立探究主要是通过探究萌发的种子释放热量,由于初一的学生还没有学习关于种子萌发的知识,对于萌发的种子呼吸旺盛更是不太清楚,并且课本已经提供给了学生具体的实验方法,因而限制了学生自主思维的空间.在具体教学实践中,我把这个能力培训转变为“探究植物的生活需要氧气”.这个实验学生有了前面的基础是完全可以自主设计出比较合理的实验方案的.尿的形成和排出教学目标:1.描述人体泌尿系统的组成及各部分功能.2.说出肾的结构和特点.3.描述尿液形成和排出的大致过程.二氧化碳、多余的水和无机盐、尿素、粪便等1、人体内会产生哪些废物呢？2、人体内废物过多对人体有何影响？人体是如何处理这些废物的？影响人体正常生理活动。将废物通过多种途径排出体外。第14章人体内废物的排出尿素二氧化碳多余的水无机盐粪便呼气出汗排尿排泄（excretion）排遗（egestion）排便一尿的形成和排出(一)、泌尿系统的组成讨论：3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？1、输尿管和哪些结构相连？泌尿系统主要有哪些器官组成2、注意观察肾动脉、肾静脉及肾的颜色，想象一下肾脏里血管的分布是怎样的？血液怎样进出肾脏？肾脏输尿管膀胱尿道泌尿系统（形成尿液）（输送尿液）（暂时贮存尿液）（排出尿液）(二)、尿的形成一尿的形成和排出1、肾脏的结构皮质髓质肾盂一尿的形成和排出2、肾单位的结构肾小球肾小囊肾小管入球小动脉出球小动脉（毛细血管球）（漏斗状囊）（细长）一尿的形成和排出2、肾单位的结构肾小球肾小囊肾小管入球小动脉出球小动脉一尿的形成和排出资料分析得出：1、肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用尿的形成包括：肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用3、排尿主要排出的是多余的水、无机盐和尿素。2、肾小管对营养物质（如葡萄糖等）和大部分水有重新吸收作用。思考题血浆：水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质血细胞水、无机盐、尿素、葡萄糖可滤过；大分子蛋白质、血细胞不能滤过。正常情况下，滤液中不含大分子蛋白质和血细胞大部分水，全部葡萄糖，部分无机盐水、无机盐、尿素1、血液是由什么组成的？2.血液流经肾小球，哪些物质可滤过,哪些不能？3、滤液的成分与血液有什么不同？4.滤液流经肾小管时哪些物质能被肾小管重吸收？5.尿中含有哪些物质?播放动画:尿液的形成G:\Autorun.exe一尿的形成和排出(三)、尿的排出排尿的意义：1、排出废物2、调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞正常生理功能。输尿管膀胱尿道一尿的形成和排出小结1、泌尿系统的组成，肾和肾单位的结构2、尿的形成过程你会描述吗？3、排尿的意义你认同了吗？你明白了吗？一尿的形成和排出你能回答医生在检验某病人的尿时发现了较多的红细胞，如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？肾小球出现的病症，使红细胞经过肾小球进入了肾小囊中，随尿液排出。能量的释放和利用苏科版初中生物七年级上册第6章第1节第1课时能量的释放与呼吸作用1导入新课2感受人的能量释放与呼吸的关系3验证植物生活释放了二氧化碳4探究植物的生活是否需要氧气5验证萌发的种子释放出热能6总结生物的呼吸作用教学过程普罗米修斯简述火神普罗米修斯的故事Question:在生物圈中也有这样一位英雄,它吸取了太阳的能量,养活了人和其他的生物,它是什么?植物的光合作用二氧化碳+水有机物+氧气光(化学能)图片分析两种状态下,同样的时间内,释放的能量何者多?两种情况下的呼吸状态有何不同感受平静时的呼吸频率及体表温度感受迅速其蹲时的呼吸频率及体表温度１取两只塑料袋，里面充满空气，在一只袋内装入新鲜豆苗，袋口密封．２将两只袋子都放到黑暗处，一昼夜．提前一天学生准备实验一：探究植物呼吸释放二氧化碳１取两只塑料袋，里面充满空气，在一只袋内装入新鲜豆苗，袋口密封．２将两只袋子都放到黑暗处，一昼夜．３将两只袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个烧杯中，观察现象．实验方法澄清石灰水遇到二氧化碳时发生化学反应,产生沉淀变浑浊1对实验方法置疑2讨论解疑3操作实验4观察分析实验结果实验二:探究植物的生活是否需要氧气实验方法:1取两个广口瓶,一只中装入新鲜豆苗(A),一只不装,盖紧瓶盖.