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六一儿童节幼儿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的幼儿，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过丰富多彩的教学活动，培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作精神。教学内容与《幼儿园大班课程标准》相契合，强调幼儿在游戏中学习，通过实践操作提升综合素养。本课内容在单元中扮演着巩固前期学习成果、为后续学习打下基础的角色，与前后知识关联紧密，核心概念包括色彩认知、手工艺技能和团队协作。

二、学情分析

幼儿在进入大班阶段时，已有一定的认知基础和生活经验，对色彩、形状等基本概念有所了解。然而，由于个体差异，部分幼儿在手工艺技能和团队协作方面可能存在困难。例如，有的幼儿可能对手工材料不熟悉，导致操作困难；有的幼儿在团队合作中可能缺乏沟通技巧，影响活动效果。本教学分析将针对这些潜在问题，设计针对性的教学策略，确保每个幼儿都能在活动中得到充分发展。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让幼儿认识并区分不同颜色，提升色彩认知能力；2.通过手工艺活动，锻炼幼儿的动手操作能力和创造力；3.在团队合作中，培养幼儿的沟通能力和团队精神。为实现这些目标，教学策略将包括：1.创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；2.提供多样化的手工材料，满足不同幼儿的需求；3.引导幼儿进行小组合作，培养团队协作能力。通过这些策略，确保教学活动既能满足幼儿的学习需求，又能促进其全面发展。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出三种以上不同颜色及其基本特征。

学生能够列举至少五种常见的儿童手工艺材料及其用途。

2.能力目标

学生能够设计并完成一个简单的手工艺作品。

学生能够在小组中有效沟通，共同完成任务。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验创作的乐趣，增强自信心。

学生能够认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感。

4.科学思维目标

学生能够通过观察和实验，理解色彩的基本原理。

学生能够运用逻辑思维，分析手工艺作品的构成要素。

5.科学评价目标

学生能够评价自己的作品，并提出改进意见。

学生能够评价同伴的作品，并给予建设性反馈。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿色彩认知和手工艺技能的培养，难点在于幼儿在团队合作中有效沟通和协同操作的能力提升。幼儿对手工艺材料的不熟悉和对团队合作的理解不足是难点形成的主要原因，需通过互动式教学和实际操作活动进行针对性指导。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、色彩认知图表、手工艺材料、团队合作游戏等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、剪刀等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.问候与引入：同学们，大家好！今天是我们共同庆祝六一儿童节的日子，我们将通过一个特别的活动来度过这个快乐的时光。你们知道，六一儿童节是全世界小朋友的节日，那你们想不想知道我们今天要做什么呢？

2.情境创设：今天，我们将一起进入一个奇妙的手工世界，探索色彩的魅力，并用我们的双手创造出属于自己的艺术品。

3.激发兴趣：你们有没有见过五颜六色的彩虹？有没有想过，如果彩虹变成了一件件艺术品，会是什么样子呢？

学生活动：

1.积极参与：学生认真聆听老师的问候和引入，对即将进行的活动表现出浓厚的兴趣。

2.分享想法：学生可以自由发言，分享自己对彩虹和艺术品的看法。

3.提出问题：学生可能会提出一些问题，比如“我们今天会用到哪些材料？”等。

新授

时间：30分钟

任务一：色彩认知

目标：让学生认识并区分不同颜色，了解颜色的基本特征。

教师活动：

1.展示颜色：教师展示一系列颜色卡片，引导学生观察并说出颜色名称。

2.颜色分类：教师引导学生将颜色卡片按照颜色种类进行分类。

3.颜色特点：教师讲解每种颜色的基本特征，如红色代表热情，蓝色代表宁静等。

4.颜色游戏：教师组织一个颜色匹配游戏，让学生将相同颜色的卡片配对。

学生活动：

1.观察与思考：学生仔细观察颜色卡片，思考颜色名称和分类。

2.参与游戏：学生积极参与颜色匹配游戏，锻炼颜色认知能力。

3.表达与分享：学生可以表达自己对颜色的理解和感受，并与同学分享。

任务二：手工艺材料介绍

目标：让学生了解常见的儿童手工艺材料及其用途。

教师活动：

1.展示材料：教师展示各种手工艺材料，如彩纸、彩泥、剪刀等。

2.介绍用途：教师讲解每种材料的用途和特点。

3.操作演示：教师现场演示如何使用某种材料进行创作。

学生活动：

1.观察与记录：学生观察材料，并记录下它们的名称和用途。

2.提问与互动：学生可以向教师提问，了解材料的使用方法。

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