课森见浙江省温州市越秀学校高一日语新标准初级上册教案.docxVIP

课森见浙江省温州市越秀学校高一日语新标准初级上册教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程的教学内容符合《普通高中日语课程标准》的要求，旨在培养学生的日语听、说、读、写能力，提高学生的日语素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括日语语音、词汇、语法等基本知识，关键技能包括日语听、说、读、写等基本技能。这些知识与技能的掌握程度分为“了解、理解、应用、综合”四个层级，通过思维导图构建知识网络，使学生能够系统掌握日语知识。

在过程与方法维度，本课倡导自主、合作、探究的学习方法，将学科思想方法转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和参与度。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的文化意识、思维品质和审美情趣，通过日语学习，使学生了解日本文化，提高跨文化交际能力。

将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，本课的教学底线标准是使学生掌握日语基本知识，达到初级上册的学业水平；高阶目标是培养学生运用日语进行交流的能力，提高学生的日语素养。

2.学情分析

针对高一年级学生，他们在日语学习方面具备一定的知识储备和生活经验，但日语基础参差不齐。部分学生可能对日语语音、词汇、语法等基本知识掌握较好，但听说读写能力有待提高；部分学生可能对日语学习缺乏兴趣，学习态度不端正。

在技能水平方面，学生普遍存在以下问题：

1.听力理解能力较弱，难以准确捕捉日语语音和词汇；

2.口语表达能力不足，难以运用日语进行日常交流；

3.阅读理解能力有限，难以理解日语文章的主旨和细节；

4.写作能力有待提高，难以运用日语进行书面表达。

针对以上问题，教师需在教学中注重以下方面：

1.加强日语语音、词汇、语法等基本知识的讲解和练习；

2.创设丰富的语言环境，提高学生的听说读写能力；

3.培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力；

4.对不同层次的学生进行针对性辅导，确保全体学生都能在日语学习上取得进步。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在构建学生对日语语言知识的层次化认知结构。学生需要识记日语基本词汇、语法规则和语音特点，能够理解并运用这些知识进行简单的语言表达。通过本课的学习，学生应能够描述日语的语音系统，解释基本的语法结构，并能够说出和描述日常生活中的常见表达。此外，学生应能够通过比较和归纳，概括日语语言的特点，并能在新的情境中运用所学知识解决问题，如设计简单的日语对话场景。

2.能力目标

本课的设计旨在提升学生的日语实际运用能力。学生应能够独立并规范地完成日语听、说、读、写的基本操作，如正确发音、理解简单对话、撰写简短的文章。同时，培养学生的高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的日语学习策略。此外，通过模拟真实情境的任务，如制作日语小报或进行文化介绍，学生将能够综合运用所学知识解决问题。

3.情感态度与价值观目标

本课的教学旨在培养学生的文化意识和社会责任感。通过学习日本的文化和历史，学生能够体会到不同的文化背景和生活方式，培养跨文化交流的素养。同时，强调严谨求实、合作分享的精神，鼓励学生在学习过程中养成如实记录数据和互相帮助的习惯。学生应能够将课堂所学知识应用于日常生活，并提出自己的见解和建议。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。通过设计日语语言学习的思维导图，学生能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。鼓励学生质疑和求证，进行逻辑分析，如评估日语语法规则的适用性。此外，通过设计探究性学习活动，学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课的评价目标旨在培养学生的自我监控和反思能力。学生应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过评价量规，学生能够对同伴的日语学习成果给出具体、有依据的反馈意见。同时，重视对信息来源的甄别，学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会对学习过程、成果以及信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握日语新标准初级上册的基础词汇和语法结构。重点是让学生能够准确地描述和解释日语的句型结构，并能运用这些结构进行简单的日常对话。具体而言，教学重点包括对基本日语动词的变形规则、常用句型和表达方式的理解，以及如何将这些知识点应用于实际的语言交流中。通过重点讲解和大量练习，学生能够牢固掌握日语的基础表达，为后续的语言学习打下坚实的基础。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对于日语语法的理解和应用。难点主要体现在以下几个方面：一是日语的敬语体系复杂，学生在理解和运用敬语时容易混淆；二是日语的