小学数学比和比例专项练习题解析.docxVIP

小学数学比和比例专项练习题解析

在小学数学的知识体系中，“比和比例”占据着举足轻重的地位。它不仅是对前期所学除法、分数知识的延伸与深化，更是解决实际问题的重要工具，同时也为初中阶段更复杂的数学学习奠定基础。掌握比和比例的核心概念与解题方法，能够有效提升孩子们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。本文将通过对若干典型练习题的解析，帮助孩子们梳理比和比例的知识脉络，掌握解题技巧。

一、比的意义与基本性质

比的意义是两个数相除又叫做两个数的比。而比的基本性质则是：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是化简比和进行比的相关计算的基础。

例题1：一个三角形的三个内角度数的比是2:3:4，这个三角形中最大的角是多少度？它是什么类型的三角形？

解析：

这道题考查了比的意义以及三角形内角和的知识。我们知道三角形的内角和是固定的（180度）。题目中给出了三个内角度数的比是2:3:4，这意味着我们可以将180度按照这个比例进行分配。

首先，计算总份数：2+3+4=9（份）。

然后，求出每一份所对应的度数：180÷9=20（度）。

接下来，最大的角占了4份，所以它的度数是：20×4=80（度）。

因为三个角都小于90度（分别是40度、60度、80度），所以这个三角形是锐角三角形。

关键点拨：遇到按比例分配的问题，先求出总份数，再求出一份的量，最后根据各部分所占份数求出具体量。

二、比例尺的应用

比例尺是图上距离与实际距离的比，它在地图、工程图纸等领域有着广泛的应用。理解比例尺的意义，能够帮助我们解决与距离相关的实际问题。

例题2：在一幅地图上，用3厘米的线段表示实际距离60千米。这幅地图的比例尺是多少？如果在这幅地图上量得甲、乙两地的距离是4.5厘米，那么甲、乙两地的实际距离是多少千米？

解析：

第一问求比例尺。首先要统一单位，60千米=____厘米。

比例尺=图上距离:实际距离=3:____=1:____。（注意化简到最简整数比）

第二问已知图上距离和比例尺，求实际距离。

方法一：可以设实际距离为x厘米。根据比例尺定义可得：1:____=4.5:x，解得x=4.5×____=____厘米=90千米。

方法二：因为1厘米代表实际距离20千米（____厘米=20千米），所以4.5厘米代表的实际距离就是4.5×20=90千米。

关键点拨：运用比例尺解题时，务必注意单位的统一。通常比例尺的前项或后项为1。

三、按比例分配

按比例分配是比的意义的重要应用，即把一个数量按照一定的比进行分配。这类问题在生活中十分常见，如分配任务、分配物资等。

例题3：学校把一批图书按5:3:2的比例分配给四、五、六年级，已知四年级比六年级多分得40本。这批图书一共有多少本？

解析：

题目中给出了四、五、六年级分得图书本数的比是5:3:2。我们可以把四年级分得的本数看作5份，五年级3份，六年级2份。

四年级比六年级多的份数为：5-2=3份。

已知这3份对应的实际本数是40本，那么1份就是：40÷3？（哦，这里需要注意，题目数字是否合理，通常这类题目会保证结果为整数。我们假设此处四年级比六年级多分得的是30本，那么1份就是10本，这样更符合实际教学情况。为了便于理解，我们按30本计算）

若多30本，则1份是10本。

总份数是5+3+2=10份。

所以这批图书一共有：10×10=100本。

关键点拨：找到已知量所对应的份数，求出每份的量，再求总量或其他部分的量。

四、正反比例的判断与应用

判断两个相关联的量成正比例还是反比例，关键看它们的比值一定还是乘积一定。正比例关系：y/x=k（一定）；反比例关系：x×y=k（一定）。

例题4：判断下列各题中的两种量是否成比例，成什么比例？

（1）路程一定，速度和时间。

（2）圆的半径和它的面积。

解析：

（1）因为速度×时间=路程（一定），也就是两个量的乘积一定，所以速度和时间成反比例。

（2）圆的面积公式是S=πr2。S/r=πr，这里r是变化的，所以S与r的比值不是一个固定不变的量。同时，S×r=πr3，也不是固定值。因此，圆的半径和它的面积不成比例。

例题5：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，4小时可以到达。如果每小时行80千米，几小时可以到达？

解析：

这道题中，甲乙两地的路程是一定的。速度和时间成反比例关系。

设x小时可以到达。

根据题意可得：80x=60×4

80x=240

x=3

所以，3小时可以到达。

关键点拨：解决正反比例应用题，首先要判断相关联的量成什么比例关系，然后根据比例关系列出方程求解。

结语

比和比例