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初中生心理健康干预的双螺旋模型应用研究

说明

双螺旋协同模型起源于系统科学与教育心理学的交叉领域，其核心理念在于通过双向螺旋式反馈机制，实现知识与心理行为的同步提升。模型强调个体心理健康因素与教育干预因素之间的动态互动，通过循环反馈不断优化干预路径，形成自适应、渐进式的心理健康教育体系。其理论基础包括认知发展理论、社会互动理论以及心理行为调控理论，这些理论共同支撑了双螺旋模型在初中生心理健康教育中的科学性与可操作性。

双螺旋模型不仅仅是静态的干预工具，它强调的是干预过程中的动态变化。心理健康干预不是一成不变的，它应随着初中生个体心理状态和外部环