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不规则动词记忆方法及分类汇编

在英语学习的征途上，不规则动词无疑是一块颇具挑战性的“绊脚石”。它们不像规则动词那样遵循着相对固定的“ed”结尾变化规则，其过去式和过去分词的构成千差万别，似乎无章可循。然而，这并不意味着我们只能依靠死记硬背。掌握科学的记忆方法，并对其进行系统的梳理分类，能够帮助我们更高效、更牢固地掌握这些核心词汇，为语言运用打下坚实基础。本文旨在提供实用的记忆策略，并对常见不规则动词进行分类汇编，以期对学习者有所裨益。

一、不规则动词高效记忆方法

记忆不规则动词，切忌孤立、机械地背诵。以下方法结合语言学习的规律和记忆特点，供学习者参考：

1.语境记忆法

将动词置于具体的句子或语篇语境中进行记忆，远比单独背诵单词表效果好。通过理解动词在实际运用中的含义和搭配，不仅能记住其形式变化，更能掌握其用法。例如，在学习“go-went-gone”时，可以联想句子：“Iusuallygotoschoolbybus.Yesterday,Iwentbybike.Ihavegonetothelibrarytwicethisweek.”这样的语境能帮助我们自然记住其不同时态的形式。

2.归类比较法

这是记忆不规则动词最常用也最有效的方法之一。将具有相同或相似变化规律的动词归为一类，进行对比记忆，能够发现其中的“不规则”中的“规则”。本文后续的分类汇编即是基于此原则，学习者在记忆时，可将同类动词放在一起，观察其过去式和过去分词的构成特点，如元音字母的变化、辅音字母的变化等。

3.联想记忆法

发挥想象力，将动词的原形、过去式、过去分词之间建立某种意义上的联系，或与其他已知事物进行联想。这种方法虽然个性化较强，但往往能留下深刻印象。例如，“eat-ate-eaten”，可以联想“吃（eat）了（ate）很多，结果吃撑了（eaten的发音可以联想）”。当然，联想方式因人而异，关键在于能帮助自己记住。

4.高频复现法

根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆需要多次重复才能巩固。对于不规则动词，尤其是那些常用的，要在听说读写各方面有意识地高频复现。可以通过做练习、阅读文章、听英文材料、进行口语交流等多种方式，让这些动词反复出现在你的学习过程中。

5.词根词缀辅助

虽然不规则动词本身不遵循常规变化，但部分动词的过去式和过去分词可能与其词根或词缀的历史演变有关。了解一些基础的词源知识，有时能为记忆提供线索，但此方法不宜作为主要手段，对于初学者而言，前几种方法更为实用。

二、不规则动词分类汇编

以下根据不规则动词过去式（PastTense）和过去分词（PastParticiple）的构成特点，将常见不规则动词进行分类整理。请注意，部分动词可能有不止一种过去式或过去分词形式，这里列出的是最常用或被广泛接受的形式。

A.原形、过去式、过去分词三者同形(AAA型)

此类动词的过去式和过去分词与原形完全一致，变化最为简单。

*cost(花费)-cost-cost

*cut(切，割)-cut-cut

*hit(打，击)-hit-hit

*hurt(伤害)-hurt-hurt

*let(让)-let-let

*put(放)-put-put

*read(读)-read-read(注：读音有变化/ri?d/-/red/-/red/)

*set(放置，设定)-set-set

*shut(关闭)-shut-shut

*spread(传播，展开)-spread-spread

B.过去式与过去分词同形，原形不同(ABB型)

此类动词的过去式和过去分词相同，但与原形不同。这是不规则动词中数量较多的一类，可进一步细分为若干小类。

B1.原形以“-d”结尾，过去式和过去分词将“d”变为“t”

*build(建造)-built-built

*lend(借)-lent-lent

*send(发送)-sent-sent

*spend(花费)-spent-spent

B2.原形中的元音字母“i”变为“a”（过去式）和“u”（过去分词），但此处过去式和过去分词同形，故均变为“u”或特定形式

*dig(挖)-dug-dug

*stick(粘住，刺)-stuck-stuck

*win(赢)-won-won

B3.过去式和过去分词由原形加“-t”构成

*feel(感觉)-felt-felt

*keep(保持)-kept-kept