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2025基于真实问题的深度校本教研

一、背景与目标：校本教研转型的时代诉求

教育改革进入深水区，课堂教学的提质增效已成为基础教育发展的核心命题。近年来，随着课程标准的持续更新与核心素养导向的全面推进，传统的教研模式逐渐暴露出其局限性。许多学校的教研活动仍停留在“听评课—集体备课—经验分享”的浅层循环中，缺乏对教学实践中真实问题的系统梳理与深度回应。教师在日常教学中面临的学生差异化学习需求、跨学科整合困境、课堂互动低效等问题，往往未能有效转化为教研主题，导致教研与教学“两张皮”现象普遍存在。

在此背景下，推动校本教研向“基于真实问题”的深度转型，已成为提升学校教