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教师职称评审材料准备指南

教师职称评审是对教师专业能力、教学成果与学术水平的综合考量，其材料准备工作繁琐却至关重要，直接关系到评审的成败。一份规范、充实、有亮点的材料，是教师专业形象的集中展现。本文将从材料准备的基本原则、核心内容、注意事项等方面，为各位教师提供一份系统且实用的指南，以期助力大家顺利通过评审，实现职业发展的新跨越。

一、材料准备的前期规划与原则

在着手准备具体材料之前，清晰的规划和正确的原则是确保材料质量的前提。

（一）深入研读评审文件，精准把握核心要求

评审通知、评审条件及附件说明是材料准备的“纲”。教师需逐字逐句研读最新的评审文件，明确申报的职称级别所对应的学历资历、教学工作量、教科研成果、荣誉奖励等具体硬性指标和软性要求。特别要注意文件中关于材料的格式、份数、装订以及提交方式等细节规定，避免因形式不合规而导致的不必要失误。对于文件中不明确或有疑问的地方，应及时向学校人事部门或评审主管机构咨询，确保理解无误。

（二）全面梳理个人业绩，突出重点与亮点

材料准备的过程也是对个人职业生涯的一次系统回顾与总结。教师应根据评审条件，对任现职以来的教学工作、教科研活动、学生辅导、个人成长等方面进行全面梳理。在梳理过程中，要善于发现并提炼自己的工作亮点和特色成果，例如在教学方法改革上的创新、在课题研究中取得的突破、在指导学生竞赛方面的显著成绩等。避免流水账式的罗列，要围绕评审标准，突出与申报职称级别要求最契合的内容。

（三）秉持实事求是精神，确保材料真实可靠

真实性是评审材料的生命线。所有提交的材料必须真实有效，有据可查。切忌为了满足条件而弄虚作假、虚报浮夸，或提供伪造、篡改的证明材料。一旦发现材料不实，不仅会导致评审失败，还可能对个人职业生涯造成严重负面影响。对于一些量化指标，如教学课时、科研经费等，务必准确无误。

二、核心材料的撰写与整理规范

评审材料种类繁多，不同地区和学校可能略有差异，但核心材料大体一致。以下将详细阐述关键材料的撰写要点和整理规范。

（一）教学工作材料：彰显教书育人主业成效

教学是教师的首要职责，教学工作材料是评审中权重极高的部分。

1.教学任务与工作量证明：需提供任现职以来每学年的课程表、教学任务书或学校教务部门出具的教学工作量证明，确保教学任务饱满，符合评审要求。

2.教学效果与评价材料：包括学生评教、同行评议、督导评价等原始记录或汇总表。若有教学质量优秀奖、优质课、公开课、示范课、精品课程建设等相关证明材料，应一并整理，这些都是教学效果优良的直接体现。

3.教学研究与改革成果：如参与或主持的教学改革项目、发表的教学研究论文、编写的教材或教学参考书（需注明参编章节及字数）、开发的教学课件或教学资源并获奖或推广应用的证明等。这部分材料能充分展现教师的教学研究能力和创新精神。

（二）教科研能力材料：体现学术探究与创新

教科研能力是衡量教师专业发展潜力和学术水平的重要标志，尤其对于中高级职称评审。

1.课题研究：需提供任现职以来主持或参与的各级各类教科研课题的立项申请书、立项通知书、中期检查报告（如有）、结题报告、结题证书等完整材料。若课题有经费，可附上经费本封面及相关页复印件。在材料中应清晰说明本人在课题中的角色、承担的具体任务及贡献。

2.论文与著作：发表的学术论文需提供期刊封面、目录、正文首页及全文复印件，并确保期刊为正规出版物（可在中国知网等权威数据库检索核实）。若为核心期刊或有影响因子的期刊，应予以注明。出版的著作需提供封面、版权页、目录及本人撰写章节复印件。对于论文和著作，应优先选择与申报专业方向一致、水平较高的成果。

3.专利与成果鉴定：若有发明专利、实用新型专利或外观设计专利，需提供专利证书复印件。若有教科研成果通过鉴定，需提供成果鉴定书。

（三）个人总结与述职报告：全面系统的自我剖析

个人总结（通常称为“任现职以来专业技术工作总结”）和述职报告是评审材料的“灵魂”，是教师向评审专家展示自己的重要窗口。

1.个人总结：应全面、客观、真实地反映任现职以来在思想政治表现、职业道德、教育教学、教科研、教书育人、专业发展等方面的情况。结构上可分为几个主要部分，每部分应有具体事例支撑，避免空泛的口号。重点突出取得的成绩、存在的不足及今后努力的方向。字数一般有要求，需严格遵守。

2.述职报告：与个人总结有相似之处，但更侧重于向学校评审小组或全体教职工汇报的口头表达，因此语言应更精炼、条理更清晰，突出重点和亮点，能在规定时间内清晰阐述核心内容。

（四）佐证材料：支撑业绩的坚实基础

佐证材料是上述各项业绩的证明，需精心分类、整理、装订。

1.基本信息材料：包括身份证、学历学位证书、现任职称资格证书及聘任书、教师资格证、继续教育合格证明等复印件。

2.荣誉奖励材