《海姆立克急救法—0-1岁婴儿急救教程》教学设计.docxVIP

《海姆立克急救法—0-1岁婴儿急救教程》教学设计

一、教学目标

本教程旨在向0-1岁婴儿的照护者（父母、祖辈、保姆等）系统传授婴儿气道异物梗阻的识别与海姆立克急救法的正确操作技能，以期在紧急情况下能够迅速、有效地采取急救措施，挽救婴儿生命，降低伤害风险。具体目标如下：

1.知识与技能：

*使学员能够准确识别婴儿气道异物梗阻的典型表现。

*使学员能够清晰阐述海姆立克急救法对婴儿实施的适应症与禁忌症。

*使学员能够熟练、规范地演示并操作针对0-1岁婴儿的海姆立克急救法（背部叩击与胸部冲击法）。

*使学员了解在急救成功或失败后应采取的后续措施，包括何时及如何寻求专业医疗帮助。

2.过程与方法：

*通过理论讲解、图片展示、视频演示、教师示范、学员分组练习及模拟场景演练等多种教学方法，引导学员主动参与学习过程。

*强调动手实践，确保每位学员都有充分的练习机会，并能得到教师的即时指导与纠正。

3.情感态度与价值观：

*增强学员对婴儿气道异物梗阻危险性的认识，提高其急救意识和责任感。

*培养学员在紧急情况下沉着冷静、科学施救的心理素质。

*树立“预防为主，急救为辅”的安全观念，掌握基本的婴儿意外伤害预防知识。

二、教学对象

0-1岁婴儿的主要照护者，包括但不限于父母、祖父母、外祖父母、家庭保姆、育婴师等。

三、教学时长

建议时长：60-90分钟（可根据学员人数、练习情况适当调整各环节时间）

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解理论知识，如气道异物梗阻的原因、表现、急救原理等。

2.演示法：教师利用婴儿模型进行标准操作步骤演示，配合图片、视频资料辅助说明。

3.练习法：学员分组利用婴儿模型进行模拟操作练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

4.案例分析法：结合真实或模拟案例，引导学员分析、判断并应用所学技能。

5.互动问答法：鼓励学员提问，及时解答疑惑，强化理解。

五、教学资源与环境

1.教学资源：

*PPT课件（包含文字、图片、流程图、短视频片段）。

*婴儿气道异物梗阻及海姆立克急救法操作演示视频。

*0-1岁婴儿急救模型（带气道显示功能者为佳）若干个。

*用于演示和练习的柔软衣物或毛巾（模拟衣物包裹）。

*白板或板书工具。

*学员手册或操作流程图（可选）。

2.教学环境：

*安静、明亮、通风的教室或培训室。

*配备投影设备、音响设备。

*足够的空间供学员分组练习，避免拥挤。

*舒适的座椅。

六、教学过程设计

（一）课程导入（约5-10分钟）

1.情景引入：

*教师提问：“作为婴儿的照护者，您是否曾遇到过宝宝进食或玩耍时突然剧烈咳嗽、脸色发青的情况？您当时是如何处理的？”

*简述一个因气道异物梗阻导致悲剧的真实案例（注意保护隐私，可匿名或使用新闻报道案例），强调婴儿气道异物梗阻的高发性与危险性，以及掌握急救技能的重要性与紧迫性。

2.明确学习目标：简要介绍本课程将学习的主要内容和预期达成的目标，激发学员学习兴趣。

（二）理论知识讲解：婴儿气道异物梗阻（约10-15分钟）

1.什么是气道异物梗阻？

*定义：异物（如食物、小玩具零件等）堵塞婴儿的咽喉或气管，导致气流受阻，引起呼吸困难甚至窒息。

*婴儿为什么容易发生？（生理特点：气道狭窄、咳嗽反射弱、磨牙未出、喜欢将物品放入口中探索等；照护疏忽：喂食不当、玩具选择不合适等）。

2.常见的异物种类：

*食物类：如坚果、果冻、葡萄、小块肉类、硬糖、未煮烂的豆类等。

*非食物类：如硬币、纽扣、小珠子、玩具零件、毛发等。

3.气道异物梗阻的典型临床表现（识别要点）：

*不完全梗阻：婴儿可能表现为剧烈呛咳、咳嗽声音嘶哑、吸气时出现高调的喘鸣音、面色可能正常或轻度发绀、烦躁不安。（强调：此时不要拍打婴儿背部，鼓励其咳嗽）

*完全梗阻（危重状态）：婴儿突然不能咳嗽、不能发声、不能呼吸（“三无”症状），面色、口唇、指甲床发绀（青紫），双手乱抓，眼神惊恐，随后可能意识丧失、昏迷。（强调：此为急症，必须立即实施急救！）

*如何判断？教师强调观察婴儿的表情、声音、呼吸状态，询问“宝宝怎么了？能咳嗽吗？”等。

4.急救的黄金时间：强调气道完全梗阻后，大脑缺氧时间越长，损伤越严重，甚至导致死亡。因此，及时、正确的急救至关重要。

（三）核心技能传授：婴儿海姆立克急救法（背部叩击与胸部冲击）（约20-25分钟）

1.急救原则：快速、准确、轻柔但有效。

2.海姆立克急救法原理简介：通过突然增加胸腔内压力，形成向上的气流，将堵塞在气管或咽喉部的异物冲出。

3.操作前准备