父母心说课稿：情节与情感教学设计.pdfVIP

《父母心》说课稿

材：

《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把送给贵

夫人，又索回来的至亲至爱的故事。文章情节跌宕起伏、一波三折，

形象深刻地表达了人物复杂曲折的内心世界。

本课是快乐读书屋五的一篇自读课文，这样的安排意图是让学生通

过学习前面几篇课文获得的知识来理解分析本文，从而巩固提升学生

分析理解课文的能力和进一步使学生至爱亲情的得到熏陶。所以

教学本文，我将安排一个，并以三步导学为主，完成教学任务。大体

思路是：有关项导入；初读课文，感知内容；再读课文，领悟内

涵；拓展延伸，触摸爱心；真情道白，怀揣感恩。

学目标：

1、学习本文一波三折、跌宕起伏的写法，并体会这种写法的好

处。

2、理解父母对崇高无私的爱心，懂得要孝敬父母。

3、内容上进行合理的想象，揣摩人物心理。

说学习重点：

一波三折的情节，浓浓的爱

说学习难点：

体会理解作品浓浓的爱

法、学法：

法：通过以上分析，我将采用“导读法”和“启发点拨

法”相结合教学法，培养学生自主学习的意识，合作交流的习惯，并

通过探究解决问题的学习过程，让学生对文本得以理解，有所感悟，

受到的熏陶。

说学法：我们语文课不仅要让学生掌握知识，更重要的是要让学

生学会学习的方法，本课教学着重指导学生以下的学习方法；

1、教给学生自主学习的方法，通过对文章的速读，了解文章的

主要内容。

2、教给学生阅读的方法，通过让学生细读、品读、精读，深刻

作者所要表达思想。

3、教给学生自主、合作、交流的方法，通过让学生思考问题，

相互讨论，培养学生爱动脑筋的习惯，为学生今后自主学习课文打下

基础。3.教具、学具采用多和传统的黑板、相结合进行教

学，运用直观教学法，调动学生，进一步加深对课文的理解。

学过程：

一、有关导入：考考你

2015年，的谁获得？什么奖项？

2012年，的谁获得文学奖？

你知道亚洲获得第二位文学奖的人是谁？

这样设计导入新课的目的；

1、文学奖是这两天的热点；

2、让学生积累一些知识。

3、作者川端康成就是这一奖项获得者。

4、出示学习目标，让学生明确学习任务调动学生学习的积极性，

激发学生学习的成功。也是本节课的预期目标。

二、初读课文感知内容（计划用时10分钟）

1、用简洁的话概括本文讲了一个什么样的故事？

2、想：如果文章一开始就写穷夫妇了财主夫人，不同

意把孩子送给她，这样的情节安排与原文相比，哪个更好些？课文这

样一波三折的情节安排有什么好处？这样的设计，让学生在通读全

文的基础上理解主要内容，把握文章的，体会“跌宕起伏、一波

三折”的故事情节，从而获得整体感知，突出了本节课的教学重点。

这一环节任务的呈现可操作性强，学生自主学习、独立探究就能完成。

三、再读课文，领悟内涵（计划用时15分钟）

1、想：穷夫妇每次“送”和“换”孩子的时候说的理由是

什么？文中哪些刻画了他们的表情？

提示：从文中找出相关的句子和，填充表格，并加以品味和

揣摩。

2、辩论解疑话题：送走是爱，还是不送是爱？请你的见

解通过小组合作、讨论完成，明白送和不送都是爱，天下母亲都有

爱。

以上几个环节，让学生通过反复揣摩文中父母在送每一个孩子时

的语言、神态、来理解他们复杂痛苦的内心世界，从而完成本节课的

教学重点。设计的问题难度加大，如探究

需要学生合作讨论完成。对于其他题的设置用以学过的刻画人物

方法的旧知识完全能解决，也可以看出学生应对得心应手。结尾给

读者一个空间，文章中我们对贫穷夫妇内心煎熬的揣摩，这些

是留白的。并做为“续写文章”作业布置下去，让学生的继

续升华。

四