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新人教版必修研究实践认识元素周期表张文档教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容属于新人教版高中化学必修模块，旨在帮助学生认识元素周期表，掌握化学元素的基本性质及其规律。在课程标准解读方面，本节课主要涉及以下三个维度：

（1）知识与技能维度：核心概念包括元素周期律、元素周期表的结构与特点、元素的性质与周期性变化规律等。关键技能包括识记元素周期表、运用周期律解释元素性质变化、分析化学实验现象等。认知水平方面，学生需从“了解”和“理解”逐步提升至“应用”和“综合”。

（2）过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括归纳法、类比法、实验探究法等。具体学习活动可设计为：通过实验探究元素性质，归纳总结元素周期律；利用类比法分析不同元素的性质；通过实验探究验证元素周期律等。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维、合作学习能力等核心素养。通过学习元素周期表，使学生认识到化学知识在生活中的广泛应用，激发其对化学学科的兴趣和热爱。

同时，本节课需将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照，确保教学目标的达成。

2.学情分析

针对高中一年级学生，其认知特点如下：

（1）知识储备：学生对化学基础知识有一定了解，但缺乏对元素周期表的整体认识。

（2）生活经验：学生对日常生活中常见的元素有一定的了解，但缺乏对元素性质与周期性变化规律的认识。

（3）技能水平：学生在观察、分析、归纳等方面具备一定能力，但缺乏对实验探究和类比法的运用。

（4）认知特点：学生对化学学科兴趣较高，但部分学生存在学习困难，如对元素周期表的记忆、对周期律的理解等。

（5）兴趣倾向：学生对化学实验和实际问题解决较为感兴趣。

（6）学习困难：部分学生对元素周期表的记忆和周期律的理解存在困难，容易混淆元素的性质。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣。

通过实验探究、类比法等帮助学生理解和掌握元素周期表和周期律。

针对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

通过课堂观察、作业反馈等方式及时了解学生学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

识记：学生能够准确说出元素周期表的基本结构，包括周期、族、周期律等概念。

理解：学生能够描述元素周期表中元素性质的变化规律，解释元素周期表中元素性质与原子结构之间的关系。

应用：学生能够运用元素周期表分析简单化学现象，如元素的金属性、非金属性等。

分析：学生能够分析元素周期表中不同族元素的相似性和差异性。

综合：学生能够综合运用元素周期表知识解决实际问题，如预测新元素的性质。

2.能力目标

本节课旨在提升学生的实践能力，具体目标如下：

实验探究：学生能够独立完成简单的化学实验，观察并记录实验现象。

信息处理：学生能够从多种来源获取元素周期表相关信息，并进行整理和分析。

逻辑推理：学生能够运用逻辑推理分析元素周期表中的规律，提出合理的假设。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的科学精神和人文素养，具体目标包括：

科学精神：学生能够体会到科学家对真理的执着追求，培养严谨求实的科学态度。

人文情怀：学生能够认识到化学与人类生活的密切关系，增强社会责任感。

审美情趣：学生能够在学习过程中感受到化学世界的和谐与美丽。

4.科学思维目标

本节课旨在培养学生的科学思维能力，具体目标如下：

模型建构：学生能够构建元素周期表的模型，并运用模型解释化学现象。

实证研究：学生能够通过实验验证元素周期表的规律。

系统分析：学生能够从宏观和微观角度分析元素周期表中的规律。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的评价能力，具体目标如下：

自我评价：学生能够反思自己的学习过程，找出不足并改进。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观评价。

信息评价：学生能够对信息来源和可靠性进行甄别。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解并能够应用元素周期表的结构和周期律。具体来说，重点是：

理解元素周期表的周期性，包括元素性质随着原子序数增加的规律性变化。

应用元素周期表预测元素的基本性质，如金属性、非金属性、氧化还原性等。

能够从元素周期表中找到特定元素，并识别其在周期表中的位置及其性质。

2.教学难点

教学难点主要集中在以下几个方面：

理解原子结构与元素周期表的关系，尤其是电子排布对元素性质的影响。

掌握周期律的应用，特别是如何通过周期表预测新元素的性质。

克服对周期表中族和周期的混淆，尤其是在跨越不同周期的元素时。

难点成因分析显示，学生可能因为缺乏对电子排布的理解或对周期表结构的直观