人教数学七下9.1.1不等式及其解集[刘老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

感受生活中存在着大量的不等关系,了解不等式的意义,通过解决简单的实际问题,使学生自发地寻找不等式的解,会把不等式的解集正确地表示到数轴上;

2学情分析

从课程标准看,方程与不等式是同属“数与代数”领域内同一标题下的两部分内容,他们之间由密切的联系,存在许多可以进行类比的内容。在前面学生已经学习过方程以及方程组的基础上,学生已经对方程有一定的认识,会用方程表示问题情境中的等量关系,会解一元一次方程和二元一次方程组,对于方程的认识已经具备一定的积累,学生这个年龄段有很强的模仿能力,在这里要充分发挥学习心理中正向迁移的积极作用,考虑到学生的年龄结构,认知特点和已有的相关知识的基础.

3重点难点

教学重点:

正确理解不等式、不等式解与解集的意义,把不等式的解集正确地表示到数轴上。

教学难点:

正确理解不等式、不等式解与解集的意义,把不等式的解集正确地表示到数轴上。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

通过生活中的相等关系叙述等式定义。多媒体展示生活中不等关系的一些图片,引起学生兴趣。

活动2【活动】不等式定义

1、不等式的定义

形如ab,3+x5,1.92.23这种用不等号连接表示不相等关系的式子叫做不等式.

注:“”、“”、“≠”、“≤”、“≥”都是不等号

巩固新知

(1)判断下列各式是不是不等式:

①?25???②?x+3≠0???③?4x-2y≤0???④?7n-5≥2

⑤?3x+2???⑥?5n+3=8

(2)用不等式表示:

⑴a与1的和是正数;

⑵y的2倍与1的和小于3;

⑶y的3倍与x的2倍的和是非负数

⑷x乘以3的积加上2最多为5.

活动3【活动】一元一次不等式定义

周六,我和几个同事约好出游,说好8:30在十七中门口集合,家到学校20千米,我准备8:10从家出发

问题一:要在8:30准时到达,车速应是多少?

问题二:要在8:30之前到达,车速应满足什么条件?(列式表示)

一元一次不等式定义:只含有一个未知数并且未知数的次数是1的不等式。

巩固练习

精心选一选

①47??②a3????③a≠0???④a≤b

⑤a≥1??⑥x+y=5??⑦2x+3y0⑧2x1

其中是不等式的选项有(??????????),

是一元一次不等式的选项有(??????????)。

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活动4【活动】不等式的解及解集

3、不等式的解与解集

我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的解”,同样,能使不等式成立的未知数的值叫不等式的解.

结合定义不等式解的定义思考:

(1)你发现了哪些数是这个不等式的解?

(2)你从表格中发现了什么规律?

不等式的解集

前面学的方程的解都只有一个,今天所学不等式的解却不止一个.引出解集的概念:一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集.求不等式的解集的过程叫解不等式.

思考:你能说说不等式的解与解集之间的关系吗?(不等式的解集包括不等式全体的解,解集中的任何一个数都是不等式的解。)

巩固练习

1.下列说法正确的是(???????)

????????A.x=3是2x1的解

????????B.x=3是2x1的唯一解

????????C.x=3不是2x1的解

????????D.x=3是2x1的解集

活动5【活动】用数轴表示解集

用数轴表示不等式的解集的步骤:

第一步:画数轴;

第二步:定界点;

第三步:定方向.

②用数轴表示不等式的解集,应记住下面的规律:

大于向右画,小于向左画;

有等号(≥,≤)画实心点,无等号(,)画空心圆.

用数轴表示下列不等式的解集:

⑴x-1;????⑵x≤-1;????⑶x60.

活动6【练习】能力题

试写出一个不等式,使它的解集满足:

(1)不等式的正整数解只有1、2。

(2)不等式的非负整数解只有3个。

活动7【作业】学生小结及作业

通过这节课的探究学习,大家有哪些收获?

不等式的定义

不等式的解

不等式的解集

不等式解集的表示方法

布置作业:

课后习题1、2题