16 诫子书 课件(共18张PPT)2025-2026学年统编版语文一年级上册.pptxVIP

《诫子书》品诫子名篇，悟修身之道第二课时

任务群任务一诵读家书·感悟谆谆教诲任务二任务三文脉梳理·探寻智慧苦心古今对话·传承经典精神学习任务群

诵读家书诫子书夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!诵读要求：(1)?读准字音(2)?把握节奏(3）读出情感任务一：诵读家书?感悟谆谆教诲

探究新知任务二：文脉梳理?探寻智慧苦心全文短短86字，作者希望儿子长大后成为一个什么样的人？用原文的一个词来概括。君子

探究新知任务二：文脉梳理?探寻智慧苦心诸葛瞻想成为父亲期望的君子，要从这封家书中取一个字刻在书桌上作为人生准则，你觉得应该是哪个字？说说你的理由。静静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

探究新知任务二：文脉梳理?探寻智慧苦心立志学习惜时前提的基础的保障成才

探究新知任务二：文脉梳理?探寻智慧苦心第1句：提出观点想要成为“”就要“，”君子静以修身俭以养德第2句：正面阐发明确“”与“”“”的关系，强调“”“”的重要性静明志成才（致远）淡泊宁静第3句：深入论述论述“”“”“”“”的关系学静志才第4句：反面论述反面论述不“静”“”“”的危害淫慢险躁第5句：感叹收束表达时光易逝、意志易失的慨叹，教育儿子要、“”接世2—4句：具体阐发惜时谆谆教诲的严父

探究新知任务二：文脉梳理?探寻智慧苦心多用对偶句式整齐，节奏感强，文字简洁精警。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮为劝诫儿子倾注苦心，这种苦心蕴藏在他独特的语言艺术中。请思考：《诫子书》劝诫的语言有何鲜明特色？

探究新知任务二：文脉梳理?探寻智慧苦心正反对比突出“静”的核心价值，使劝诫更具说服力，让语言更富感染力。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

探究新知任务二：文脉梳理?探寻智慧苦心非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。淡泊明志，宁静致远。学以广才，志以成学。双重否定以强烈而恳切的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

探究新知任务三：文脉梳理?探寻智慧苦心虚词舒缓语气，表情达意，说教中有了慈爱的味道，表达父亲对儿子的殷切期望和深沉关怀。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！君子行，静修身，俭养德。淡泊明志，宁静致远。学须静，才须学，学广才，志成学。淫慢不能励精，险躁能不治性。年时驰，意日去，成枯落，不接世，守穷庐，将何及！良苦用心的慈父

诵读家书诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！将复何及！将复何及！

探究新知诸葛亮的儿子诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？【资料卡片】诸葛瞻成年后，官至尚书，他克己奉公，清正廉洁。公元263年魏国攻打蜀国，魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死沙场。诸葛瞻在父亲的教育下，励学成才，忠君报国，浴血奋战，光荣殉国。诸葛瞻用实际行动诠释了君子“诚意——正心——修身——齐家——治国”的人生准则。诸葛家族，一门忠烈，三世忠贞，这就是君子的气节与担当。任务四：古今对话?传承经典精神

运用新知任务三：古今对话?传承经典精神《诫子书》虽历经千年，但其中蕴含的修身立志智慧依然闪耀着光芒。现在，就让我们以《诫子书》为依托，展开一场思辨会，思考如何将诸葛亮的智慧运用到我们的学习和生活中，传承这份宝贵的精神财富。

【情境】同桌小林，曾是班上最有灵气的学生。但进入初中以来，你感觉他像块电量耗尽、无法充电