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高校教师教学工作量考核方案范文

一、总则

（一）考核目的

为进一步规范教学管理，充分调动我校教师从事教学工作的积极性与主动性，不断提升教学质量和人才培养水平，客观、公正地评价教师的教学投入与贡献，特制定本方案。

（二）考核依据

本方案根据国家及地方教育行政部门相关文件精神，结合我校办学定位、学科特点及教学工作实际制定。

（三）适用范围

本方案适用于我校承担各类教学任务的在编在岗教师。非全日制、外聘及返聘教师的教学工作量考核，可参照本方案或另行制定细则。

（四）基本原则

1.立德树人，育人为本：将人才培养作为根本任务，突出教学工作的中心地位。

2.客观公正，科学规范：考核过程与结果力求客观、透明，考核方法科学、规范，避免主观随意性。

3.注重实绩，激励导向：以教师实际承担的教学任务和教学效果为主要依据，鼓励教师深耕教学一线，积极参与教学改革与建设。

4.分类考核，突出特色：考虑不同学科、不同类型课程的特点，实行分类考核，兼顾共性要求与个性发展。

5.定量与定性相结合：在量化考核的基础上，注重对教学质量和教学效果的定性评价。

二、教学工作量的界定

教学工作量是指教师在考核周期内，按照教学计划和学校相关规定，完成各项教学任务所投入的劳动量总和。主要包括以下方面：

（一）课堂教学工作量

指教师承担的各类理论课、实验课、实习（实训）课、课程设计、毕业设计（论文）等直接面向学生的教学活动所产生的工作量。

（二）课外教学指导工作量

指教师在课堂教学之外，指导学生参加学科竞赛、创新创业项目、社会实践、科研训练、社团活动、体育训练与竞赛等活动所产生的工作量。

（三）教学建设与改革工作量

指教师参与课程建设、教材建设、教学团队建设、教学研究项目、教学改革实验、教学资源建设（如在线开放课程制作）等所产生的工作量。

（四）其他教学相关工作量

指经学校或学院（部）认定的，与教学工作直接相关的其他劳动付出，如承担教学管理工作（教研室主任、系主任教学管理职责）、参与教学评估、教学督导、命题阅卷、教学大纲修订等。

三、教学工作量计算办法

教学工作量以“标准学时”为基本计量单位。各类教学活动的工作量计算，均需折算为标准学时。

（一）课堂教学工作量计算

1.理论课（含研讨课、专题讲座等）：

工作量=计划学时数×学生人数系数×课程类型系数×班级规模系数。

其中，学生人数系数、课程类型系数（如双语教学、新开设课程等）、班级规模系数由学校根据实际情况统一制定标准。

2.实验/实训/实习课：

工作量=计划学时数×学生组数×实验类型系数（如验证性、综合性、设计性实验）×指导教师人数系数。

对于集中实习、野外实习等，可根据实习天数、学生人数、实习地点及难度等因素综合核算。

3.课程设计/大型作业：

工作量=学生人数×单位工作量标准×课题难度系数。

4.毕业设计（论文）/毕业论文（设计）：

工作量=指导学生人数×单位工作量标准×课题类型系数（如实验研究型、理论分析型、工程设计型等）。每位教师指导学生人数原则上不超过规定上限，超额部分工作量系数适当递减。

（二）课外教学指导工作量计算

1.学科竞赛/创新创业项目指导：根据竞赛级别、项目级别、获奖情况、指导学生人数及投入精力等，按学校相关规定折算工作量。未获奖项目，可根据实际指导时长和难度给予基础工作量。

2.学生科研训练/社团指导：根据指导时长、学生人数、项目进展及成果等，参照相关标准折算。

3.其他课外指导：如社会实践、体育训练等，根据实际情况，由学院（部）提出核算意见，报学校备案。

（三）教学建设与改革工作量计算

1.课程建设：参与国家级、省级、校级精品课程、一流课程、特色课程等建设，根据贡献度和建设阶段（立项、建设、验收等）给予相应工作量。

2.教材建设：主编、参编国家级、省部级规划教材或其他正式出版教材，根据撰写字数、教材级别及实际贡献核算工作量。

3.教学研究项目：主持或参与各级教学研究项目（教改项目），根据项目级别、研究周期及实际贡献，按年度分摊或在结项后一次性核算工作量。

4.教学团队建设：作为核心成员参与国家级、省级、校级教学团队建设，根据团队建设任务和个人贡献给予适当工作量。

5.教学资源建设：如参与在线开放课程录制、教学课件开发、虚拟仿真实验教学中心建设等，根据建设任务量和质量评估结果核算。

（四）其他教学相关工作量计算

1.教学管理工作：担任教研室主任、系主任等教学管理职务，按岗位职责和实际工作量给予补贴性工作量。

2.教学评估与督导：参与各级各类教学评估、教学督导、听课评课等工作，按实际参与次数和时长核算。

3.命题与阅卷：承担期末考试、补考、重修等命题、审题、阅卷工作，根