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小学语文教研组工作计划

本学年，小学语文教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，立足我校小学语文教学实际，聚焦学生语文核心素养的培育与提升。我们将以问题为导向，以研促教，以教促学，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的语文教师队伍，全面提升我校小学语文教育教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的语文基础。

一、指导思想

以先进的教育理论为指导，深入贯彻落实新课标精神，坚持“以学生发展为本”的教育理念。通过扎实有效的教研活动，推动教师专业成长，优化课堂教学结构，改进教学方法与手段，切实提高语文教学的针对性和实效性，努力培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和文化自信。

二、工作目标

1.提升教师素养：强化教师对新课标的研读与实践能力，促进教师教育教学理念的更新与专业技能的提升，培养一批有思考、有特色、有潜力的骨干教师。

2.优化课堂教学：深化课堂教学改革，探索符合新课标要求和学生认知规律的教学模式，提高课堂教学效率，打造“生本、生动、生成”的语文课堂。

3.培养学生素养：注重培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，关注学生学习习惯的养成和学习兴趣的激发，促进学生语文核心素养的全面发展。

4.深化教学研究：围绕教学中的重点、难点问题开展专题研究和课题探索，形成浓厚的教研氛围，提升教研组整体研究水平。

三、主要工作与措施

（一）强化理论学习，更新教育理念

1.新课标专题研读：组织教师深入学习《义务教育语文课程标准》，通过集中学习、分组研讨、主题沙龙等形式，准确把握新课标的核心要义、课程目标、内容结构及教学建议。鼓励教师结合教学实例撰写学习心得或教学反思，将理论学习成果内化于心，外化于行。

2.前沿教育动态关注：引导教师阅读专业期刊、教育名著，关注语文教育改革的新趋势、新方法。定期分享学习资料，组织观看优秀教学视频，拓宽教师视野，更新教育观念。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.深化课堂教学改革：以“高效课堂”为目标，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式。本学期将围绕“新课标理念下的识字写字教学策略研究”、“提升阅读课堂思辨性的实践探索”、“指向表达能力提升的习作教学路径”等主题开展系列研讨活动。

2.开展主题教研活动：坚持“每周一研”制度，定主题、定人员、定内容。通过集体备课、说课、听课、评课等环节，聚焦课堂教学中的真实问题，共同寻求解决方案。鼓励跨年级、跨学科听课交流，博采众长。

3.发挥骨干教师引领作用：组织骨干教师、学科带头人上示范课、做专题讲座，发挥其在教学研究和改革中的引领、示范和辐射作用。为青年教师提供更多学习和展示的平台，促进其快速成长。

4.优化作业设计与评价：研究符合学情、减负增效的作业设计策略，探索多样化的作业形式，如实践性作业、探究性作业、趣味性作业等。完善作业批改与反馈机制，注重过程性评价与激励性评价相结合，激发学生学习动力。

（三）深化教学研究，破解教学难题

1.推进课题研究：鼓励教师积极参与各级各类课题研究，特别是针对我校语文教学实际问题的微型课题研究。加强对现有立项课题的过程管理与指导，确保研究过程扎实，研究成果有效，并及时推广应用。

2.加强小专题研究：引导教师从日常教学中发现问题，将其转化为研究小专题，如“低年级学生课前预习习惯培养研究”、“中年级段概括段意方法指导研究”、“高年级学生习作修改能力提升策略研究”等。教研组定期组织专题交流，分享研究进展与成果。

（四）加强队伍建设，促进专业成长

1.青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥老教师的传、帮、带作用。为青年教师制定个性化成长计划，鼓励他们积极参与各类教学竞赛和教研活动，在实践中锤炼教学技能，提升专业素养。

2.教师基本功训练：组织开展教师粉笔字、钢笔字、普通话、课件制作等基本功训练与展示活动，夯实教师教学基本技能。鼓励教师积极撰写教学论文、案例、教学设计，提升教育科研能力。

（五）优化评价方式，激励全面发展

1.探索多元评价体系：结合新课标要求，积极探索过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自评互评相结合、定性评价与定量评价相结合的多元评价方式。关注学生学习过程中的点滴进步，注重对学生学习态度、学习习惯、创新精神和实践能力的评价。

2.完善学生语文素养评价：建立学生语文学习档案袋，收集学生的优秀作业、习作、阅读笔记、书法作品等，记录学生的成长轨迹。通过开展朗诵比赛、作文竞赛、课本剧表演等活动，为学生提供展示才华的舞台，激发学习语文的兴趣。

（六）营造书香氛围，丰厚文化底蕴

1.推动书香校园建设：配合学校开展“读书节”、“经典诵读”等活动，引导学生多读书、读好书、好读书。教研组定期向学生推荐优秀阅读书目，组