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部编版小学语文四年级上册第四单元单元解读

一、单元概览：触摸神话的瑰丽，传承文化的基因

本单元是部编版小学语文四年级上册的第四单元，以“神话故事”为主题，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文，以及“口语交际：讲神话故事”和“习作：我和____过一天”，还有“语文园地”。这些内容不仅为学生展现了中外神话的瑰丽想象与奇幻色彩，更承载着深厚的文化内涵与民族精神。

神话是远古人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，是人类早期文学的瑰宝。本单元的学习，旨在引导学生走进神话世界，感受其中的神奇魅力，体会神话故事中蕴含的英雄气概、为民造福的精神以及对真善美的执着追求。同时，培养学生阅读神话故事的兴趣，初步掌握阅读神话的方法，并尝试运用想象进行口头表达和书面创作，从而提升语文素养，传承文化基因。

二、单元教学目标：多维引领，素养导向

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能复述故事，感受神话故事的神奇。

3.初步了解神话故事的特点，体会神话人物的形象和精神品质。

4.学习把握课文的主要内容，能初步概括故事的起因、经过、结果。

5.积累课文中的优美词句、精彩段落，特别是关于人物动作、神态、心理活动的描写。

6.能清楚、生动地讲述神话故事，学习运用恰当的语气和表情。

7.展开想象，写一篇与神话人物过一天的习作，做到内容具体，语句通顺。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种方式，理解课文内容，感受神话的魅力。

2.运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。

3.通过品读、感悟、讨论等形式，体会神话人物的精神品质。

4.在讲述和写作中，学习运用想象，丰富表达内容。

5.引导学生将课内阅读与课外阅读相结合，拓展神话阅读的广度和深度。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国古代神话的丰富想象力和英雄主义精神，培养对中华优秀传统文化的热爱。

2.体会神话故事中所蕴含的勇敢、执着、无私、奉献等积极品质，从中汲取精神力量。

3.初步了解不同文化背景下的神话故事，培养国际视野和文化包容心。

4.激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望，培养想象力和创造力。

三、单元重难点：聚焦核心，突破关键

（一）教学重点

1.引导学生感受神话故事的神奇想象，体会其中的人物形象和精神品质。这是本单元的核心任务，四篇课文都需要围绕此点展开。

2.学习把握课文主要内容，能复述故事。这是培养学生概括能力和口头表达能力的关键。

3.激发学生阅读神话故事的兴趣，并引导他们将这种兴趣延伸到课外。

4.展开想象，完成“我和____过一天”的习作，将课内所学的想象方法运用于实践。

（二）教学难点

1.如何引导学生深入理解神话故事背后所蕴含的文化意义和民族精神，而不仅仅停留在故事表面。例如，《盘古开天地》中盘古无私奉献、化身为万物的精神；《精卫填海》中精卫不屈不挠的意志。

2.体会神话故事中朴素而伟大的想象力，并尝试学习运用这种想象进行表达。对于四年级学生而言，从“感受”想象到“运用”想象，是一个思维提升的过程。

3.《精卫填海》是一篇文言文小短文，如何让学生在初步接触文言文时，既能理解大意，又能感受到古文的韵律和简洁之美，是教学中的一个难点。

4.在习作中，如何引导学生将想象的内容写得具体、生动、合理，避免想象过于天马行空而脱离生活逻辑或人物特点。

四、课文解读：逐篇剖析，把握精髓

（一）《盘古开天地》

这是一篇中国古代创世神话。课文以朴素而雄奇的语言，讲述了盘古开天辟地、化生万物的故事。教学时，应引导学生重点感受盘古开天地过程的神奇，以及他为创造世界而勇于献身的伟大精神。可以抓住关键词句，如“混沌一片”“抡起”“劈”“头顶着天，用脚使劲蹬着地”“精疲力竭”“倒下了”“变成了……”等，通过反复朗读和想象画面，让学生体会盘古的神力与无私。同时，要让学生感受课文语言的气势和节奏感。

（二）《精卫填海》

这是一篇文言文体裁的神话故事，篇幅短小，语言精炼。教学的重点在于引导学生借助注释，理解故事大意，感受精卫鸟“常衔西山之木石，以堙于东海”的执着精神。可以通过多种形式的朗读，如范读、指名读、齐读、对比读（古文与白话），让学生初步感知文言文的特点。对于“女娃游于东海，溺而不返”的悲剧色彩和“精卫填海”的象征意义，可以适当点拨，引发学生思考。

（三）《普罗米修斯》

这是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取天火，遭受宙斯残酷惩罚却不屈服的英雄事迹。教学时，要引导学生感受普罗米修斯为了人类幸福，勇敢反抗权威、不畏强权、甘于牺牲的伟大精神。可以