人教版三年级英语上册教学计划.docxVIP

人教版三年级英语上册教学计划

引言

三年级是学生系统学习英语的起始阶段，这一时期的学习体验将直接影响其后续的英语学习兴趣和态度。本教学计划基于人教版三年级英语上册教材，旨在通过科学合理的教学安排，激发学生学习英语的好奇心和积极性，培养其初步的英语语感、语言技能和跨文化意识，为他们未来的英语学习奠定坚实基础。

一、明确方向，把握核心——教学的引领与基石

（一）指导思想

本学年英语教学将全面贯彻《义务教育英语课程标准》的基本理念，坚持以学生发展为本，注重培养学生的综合语言运用能力。教学过程中，将突出兴趣培养，强调直观感知和实践体验，引导学生在具体情境中学习和运用语言，鼓励学生积极参与、大胆尝试，让英语学习成为一种乐趣和习惯。

（二）教材分析

人教版三年级英语上册教材色彩鲜明、内容贴近学生生活，如数字、颜色、文具、动物、食物等主题，易于学生理解和接受。教材编排注重趣味性和互动性，通过歌曲、歌谣、对话、游戏等多种形式，引导学生在玩中学、学中用。每个单元围绕一个核心话题展开，包含词汇、句型、功能意念和文化意识等方面的内容，并配有形式多样的练习活动，有助于学生巩固所学知识。此外，教材还渗透了良好学习习惯的培养，如倾听、模仿、思考、合作等。

二、洞悉学情，因材施教——教学的起点与关键

三年级学生刚接触英语，对这门新语言充满好奇，模仿能力强，乐于参与活动和游戏。他们的形象思维占主导地位，注意力持续时间相对较短，容易被生动有趣的事物吸引。部分学生可能在学前或家庭中接触过少量英语，存在一定的个体差异。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，设计丰富多样的互动活动，关注学生的学习过程，及时给予鼓励和肯定，保护其学习热情。

三、设定目标，引领成长——教学的归宿与期盼

（一）总目标

通过本学期的学习，学生应能对英语学习产生浓厚兴趣，养成初步的良好学习习惯；能听懂、会说教材中涉及的日常交际用语，并能进行简单的对话交流；能认读、会写字母，掌握本学期要求的核心词汇；能听懂简单的指令并做出相应反应；初步了解所学语言国家的文化习俗，培养国际视野。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*语音：能初步感知英语语音的音调、重音，乐于模仿。能认读、会写26个英文字母的大小写形式，并能初步感知字母在单词中的发音。

*词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约近百个），并能在图片、实物的帮助下理解词义，并尝试运用。

*句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应情境中进行简单的口头运用和替换练习。

*功能意念：能理解并运用所学语言进行简单的问候、告别、介绍、感谢、道歉、询问个人信息、谈论物品、颜色、数字等基本交际。

*阅读与书写准备：能看懂简单的图片、单词和短语；能正确书写字母，培养正确的握笔姿势和书写习惯。

2.过程与方法：

*引导学生通过观察、模仿、体验、探究、合作等方式学习英语。

*鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、角色扮演、歌曲歌谣等，在实践中学习和运用语言。

*培养学生初步的自主学习意识，如借助图片、工具书等获取信息。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

*培养学生乐于开口、积极参与、大胆尝试的学习态度。

*初步了解中西方文化差异，培养学生的跨文化交际意识和爱国情感。

*培养学生良好的课堂常规和学习习惯，如认真倾听、积极思考、乐于合作等。

四、聚焦重点，突破难点——教学的攻坚与深化

（一）教学重点

1.26个英文字母的认读、书写（大小写）及其顺序。

2.本学期核心词汇的听、说、认读。

3.基本句型的理解和口头运用，特别是问候、介绍、询问物品名称等日常交际用语。

4.培养学生初步的语感和用英语进行简单交流的能力。

5.激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣。

（二）教学难点

1.部分字母（如b/d,p/q,m/n等）的认读与书写区分。

2.英语发音的准确性，特别是一些与汉语发音差异较大的音素。

3.词汇的记忆与灵活运用。

4.从“学英语”到“用英语”的转变，鼓励学生大胆开口说英语。

5.培养学生良好的英语学习习惯，如认真模仿、积极思考等。

五、优化策略，讲究方法——教学的路径与保障

（一）教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，在学习食物单词时，可布置“餐厅”情境。

2.TPR全身反应法：通过教师的指令和示范，引导学生做相应的动作，加深对语言的理解和记忆。如“Standup.Sitdown.Touchyournose.”等。

3.游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如“猜谜”