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句子的扩展和连接教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的初中生设计，依据《义务教育语文课程标准》和《初中语文教学大纲》编写。课程内容旨在帮助学生理解和掌握句子扩展和连接的方法，提高语言表达的连贯性和逻辑性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对基础句式结构的巩固，也是对高级语言表达能力的初步培养。核心概念包括句子扩展的技巧、句子连接的方式以及逻辑关系的构建。

2.学情分析

初中生在语言表达方面已有一定基础，但可能存在句子结构单一、逻辑关系混乱等问题。学生具备一定的阅读理解和写作能力，对生活经验有一定的积累，但具体到句子扩展和连接，可能存在以下困难：对扩展手法理解不够深入，难以把握句子间的逻辑关系，易混淆句式结构等。教学设计需针对这些易错点和混淆点，提供具体、有针对性的指导。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：使学生能够理解句子扩展和连接的重要性；掌握句子扩展的基本方法和句子连接的技巧；能够运用所学知识进行句子扩展和连接，提高语言表达的质量。达标水平要求学生能够独立完成句子扩展和连接的练习，并能运用所学知识进行简单的段落写作。

二、教学目标

知识目标

说出句子扩展的基本方法，包括添加修饰语、改变语序、增加从句等。

列举至少三种句子连接的方式，如并列、转折、因果等。

解释句子扩展和连接对句子结构、意义和语气的具体影响。

能力目标

设计一个完整的句子，运用至少两种句子扩展方法。

评价两个句子之间的连接是否合理，并提出改进建议。

论证选用合适的句子连接方式，使文章逻辑清晰，条理分明。

情感态度与价值观目标

认同句子扩展和连接在语言表达中的重要性，认识到其对于准确、生动表达的作用。

尊重语言表达的多样性和创造性，鼓励学生在实践中探索和尝试。

培养对语言学习的兴趣和自信心，激发学生对语文学习的热情。

科学思维目标

分析不同句子连接方式的特点和适用场景。

比较不同句子扩展方法的优缺点，选择最合适的表达方式。

综合句子扩展和连接的知识，形成系统的语言表达策略。

科学评价目标

自我评价在句子扩展和连接的练习中，反思自己的表达是否准确、流畅。

同伴评价与同学交流学习心得，互相提供改进意见。

教师评价通过课堂练习和作业，评估学生对句子扩展和连接技能的掌握程度。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生掌握句子扩展和连接的基本方法，难点在于学生能够灵活运用这些方法，构建逻辑清晰、表达连贯的句子。难点产生的原因在于学生对句子结构和逻辑关系的理解尚浅，需要通过具体案例和反复练习来强化理解和应用能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、句子扩展和连接的图表、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。准备过程中，确保所有资源数量充足，内容详实，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：播放一段关于优秀作文片段的视频，引导学生关注句子之间的连贯性和逻辑性。

学生活动：观察视频，初步感知句子扩展和连接的重要性。

新授

（25分钟）

任务一：句子扩展方法介绍

教师活动：

解释句子扩展的概念，列举常见的扩展方法。

示例演示，展示如何通过添加修饰语、改变语序、增加从句等方式扩展句子。

学生活动：跟随教师示例，尝试进行简单的句子扩展练习。

任务二：句子连接方式学习

教师活动：

介绍并列、转折、因果等句子连接方式。

通过实例分析，展示不同连接方式的特点和适用场景。

学生活动：阅读短文，识别并分析其中的句子连接方式。

任务三：句子扩展与连接综合练习

教师活动：

提供一段未完整句子的短文，要求学生根据上下文进行扩展和连接。

引导学生思考如何使句子连贯、逻辑清晰。

学生活动：独立完成练习，互相检查并讨论。

任务四：小组讨论与分享

教师活动：

将学生分成小组，每组选择一段短文，进行句子扩展和连接的讨论。

鼓励学生在小组内分享自己的观点和思路。

学生活动：小组内讨论，完成句子扩展和连接任务，并准备分享。

任务五：展示与评价

教师活动：

邀请每个小组展示他们的句子扩展和连接结果。

对学生的展示进行评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：展示小组成果，倾听其他小组的展示，并进行自我评价。

巩固

（5分钟）

教师活动：布置课后练习，要求学生独立完成，巩固所学知识。

学生活动：完成课后练习，准备下一节课的讨论。

小结

（5分钟）

教师活动：

回顾本节课的学习内容，强调句子扩展和连接的重要性。

鼓励学生在日常生活中注意语言表达的连贯性和逻辑性。

学生活动：总结本