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复式条形统计图教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《复式条形统计图教案》适用于小学高年级学生，根据教学大纲和课程标准，旨在帮助学生理解和掌握复式条形统计图的基本概念、绘制方法及其在数据分析中的应用。复式条形统计图作为统计图表的一种，是学生在学习简单条形统计图的基础上，进一步拓展的统计工具。它有助于学生直观地比较两组或以上数据的大小，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前述的简单条形统计图相联系，为后续学习更复杂的统计图表打下基础。

2.学情分析

小学高年级学生在学习复式条形统计图前，已经具备了一定的数学基础和简单的数据分析能力。他们能够理解和运用基本的数学概念，如加法、减法、比较大小等。然而，由于年龄和认知水平的原因，学生在学习过程中可能存在以下困难：一是对统计图表的理解不够深入，容易混淆不同类型的图表；二是数据分析和处理能力有限，难以准确解读复式条形统计图所传达的信息。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过具体实例和实践活动，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：使学生理解复式条形统计图的概念和作用；掌握复式条形统计图的绘制方法；能够运用复式条形统计图分析比较两组或以上数据；提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。达标水平要求学生能够独立绘制复式条形统计图，并能根据图表信息进行合理的分析和解释。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确描述复式条形统计图的特点和用途。

列举：学生能够列举至少三种使用复式条形统计图的实际情境。

解释：学生能够解释复式条形统计图中各个组成部分的含义。

2.能力的目标

设计：学生能够独立设计并绘制简单的复式条形统计图。

比较：学生能够比较两组数据，并从复式条形统计图中得出有效的结论。

分析：学生能够分析数据趋势，并预测可能的未来变化。

3.情感态度与价值观的目标

认同：学生能够认同数据分析在日常生活和学习中的重要性。

积极：学生在面对复杂数据时能够保持积极的学习态度。

责任：学生能够意识到在数据分析中负责和诚信的重要性。

4.科学思维的目标

批判：学生能够批判性地评估复式条形统计图的准确性和有效性。

创新：学生能够提出创新的方法来展示和分析数据。

逻辑：学生能够运用逻辑思维来解释和分析数据。

5.科学评价的目标

评价：学生能够评价自己和他人的复式条形统计图设计。

反馈：学生能够接受并利用反馈来改进自己的数据分析技能。

标准：学生能够理解并应用科学评价的标准来评估数据展示。

三、教学重难点

教学重点：掌握复式条形统计图的绘制方法和数据分析技能，能够准确比较两组数据，并从中得出结论。

教学难点：理解复式条形统计图中各部分数据之间的关系，以及如何将抽象的数据转化为直观的图表，这对于学生来说可能存在一定的认知挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图表和实例的多媒体课件，准备复式条形统计图教具和模型，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关数据资料。同时，设置小组合作学习环境，确保每位学生都能参与其中。此外，准备评价表和任务单，以便于学生练习和自我评估。这些准备工作将有助于学生更好地理解和应用复式条形统计图的知识。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组生活中的数据图表，如学生身高分布图、考试成绩分布图等，引导学生回顾已学的简单条形统计图知识。

提问：“大家还记得我们之前学习的条形统计图吗？它有什么作用？”

学生活动：

学生积极回忆并分享简单条形统计图的知识，如表示数量的多少、比较不同类别数据等。

预期行为：

学生能够回忆起简单条形统计图的基本概念和用途。

教师通过提问，引导学生思考复式条形统计图的学习意义。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师介绍复式条形统计图的概念和特点，通过PPT展示不同类型的复式条形统计图实例。

讲解复式条形统计图的绘制步骤，包括确定坐标轴、标注刻度、绘制条形等。

学生活动：

学生认真听讲，记录关键步骤。

通过教师提供的实例，观察和分析复式条形统计图。

预期行为：

学生能够理解复式条形统计图的概念和特点。

学生能够掌握复式条形统计图的绘制步骤。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师提供练习题，让学生独立完成复式条形统计图的绘制。

学生分组讨论，互相帮助解决问题。

学生活动：

学生根据教师提供的练习题，尝试绘制复式条形统计图。

在小组讨论中，学生分享自己的绘制方法，互相学习。

预期行为：

学生能够运用所学知识，独立绘制复式条形统计图。

学生能够通过小组合作