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小学语文课外阅读教学存在的问题及对策

摘要

小学语文学习在小学生的学习生涯中是一个特别重要的窗口期，对于小学学习来说，其重要性可见一斑。小学语文学习最重要的途径就是通过阅读教学，积累语文知识，要求学生课外阅读量大，课外阅读不但有效拓宽小学生语文知识视野，帮助他们吸取生命成长所需的营养，同时对孩子表达能力和思维能力的提升都有着十分重要作用。但是目前小学课外阅读现状仍不容乐观，为此，文章就小学生课外阅读教学现状展开了研究，对他们课外阅读教学现状进行了分析，研究发现，在小学语文课外阅读教学中，普遍存在着学生阅读内容比较片面、学生缺少行之有效的阅读练习、学生阅读习惯不佳等问题，基于小学语文课外阅读存在问题提出针对性的解决策略，以帮助他们提升语文课外阅读能力，从而促进小学生认知水平的不断提升。

关键词：课外阅读；小学语文；阅读问题；解决策略

前言

在任何阶段中，阅读均为语文学习过程中的重要能力，是学习语文的重点和核心所在，具有统领性的地位和作用。通过阅读，学生实现信息的获取，处理，以及认识的提升，思维的发散，审美意识的提高，同时也为他们的成长起到了重要的作用。

我国的《义务教育语文课程标准》中，对于课外阅读的重要性进行了明确的说明，对于小学生课外阅读量也有着一定的要求，小学中学段阅读量规定为不得少于40万字，课外读物对培养小学生的阅读习惯、阅读能力以及思维创造力都有着积极的影响。其实我们小学生课外阅读的现状不容乐观，究其原因是多方面的，比如，应试教育这一大环境制约着学生对课外读物，教师或者家长介入因素，课内阅读节选篇目形成学生碎片化阅读的习惯等等。总之，在这样的阅读背景下，课外读物对于学生阅读能力的影响应当引起学生家长以及广大一线教师的重视和关注。许多课外读物中有着深厚的人文历史，世俗文化等内容，通过阅读可以使得学生的身心得到熏陶，形成良好的品德。同时多样的课外读物有益于更好的理解汉语言文化，储备大量知识，发展思维，促进思考以及提升写作能力，开拓学生视野，发展学生的创新能力与探索精神。

文章从小学生语文学习特点入手，对小学生课外阅读的现状及课外读物对该学段小学生语文阅读能力培养的助力作用进行了研究，同时发现目前课外读物对培养学生阅读能力方面存在着一些问题，然后有针对性地提出了一些对策与建议。

一、小学语文课外阅读现状

（一）课外阅读时间调查

根据相关资料数据统计显示，在校学生课外阅读的时间上，半数以上小学生天天不课外阅读，随着“双减”政策出台，更多同学开始拥有课外阅读时间，有的同学课外阅读时间在半小时以上。从课外阅读的时间上看，多数小学生自以为每天课外阅读时间充裕，通常，小学生都选择放学后或周末假期这样的时间在家或图书馆里阅读课外的书籍。

（二）教师与家长的重视程度调查

在教师与家长对于学生课外阅读重视程度方面的相关数据显示，时代在进步，教育也在改革，加上“双减”政策的落实使得家长和教师更加重视学生课外阅读的效果与时间了。多数教师、家长对学生的课外阅读很支持，也会积极地与学生共同读书，开展阅读指导，并且提供了优秀课外阅读书籍，让学生自己去挑选。由此可见，学生课外阅读很受教师和家长关注。

（三）课外阅读书籍内容调查

学生通常阅读更多的书目类别。前三名是卡通，故事，现代和当代文学，最后一个是考试辅导，有部分学生在课余时间阅读考试辅导材料。同时，有大部分学生选择了漫画书。根据调查，他们发现这些书更加有趣并且易于理解。在免费选择课外书的情况下，选择漫画书的比例显著增加，其他书籍的比例呈下降趋势。

二、小学语文课外阅读教学存在的问题

（一）学生没有良好的阅读习惯

小学生阅读习惯的养成对于学生阅读水平的提高以及阅读能力的提高具有很大的帮助，养成良好的阅读习惯才能让学生在阅读中受益。举例来说，即使小学教师布置了阅读的任务，但学生并不具备很好的阅读习惯，日常只是随便看看，对自己的阅读量并不指定，亦未指定其阅读时间，在阅读方式和书的选择上缺乏良好习惯，这对小学生的阅读能力的培养造成了严重的影响，对学生学习习惯养成较为不利。尽管小学语文教师积极响应政府的号召，让学生在课外阅读的过程中，但教师在课外阅读中对学生帮助不够，仅仅安排学生进行课外阅读是不够的，课外阅读不仅仅是学生的任务，教师在阅读指导上和书籍选择以及阅读交流上起到了很大的作用。教师应该引导学生阅读、分析和学习、引导学生形成自己的作者思维，从而更能吸引他们的兴趣。培养其阅读兴趣。教师应该引导学生学会自主选择适合自己需要的书籍，并通过各种途径让学生掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯。让学生通过自己的努力，学会用正确的方法去阅读文章。同时鼓励同学们在读书时和身边的同学沟通。同时鼓励学生边读边记，积累良好句子，掌握写作技巧，从而促进阅读与写作能力的发展。

（二）学生的阅读内容较为片面