养成遵纪守法好习惯 教学设计.pdfVIP

《职业道德与法治》“养成遵纪守法好习惯”

教学设计

一、教学设计介绍

本教学设计基于《职业道德与法治》第十课核心要求，以“素养导向、知行合一”为核

心理念，紧扣中职学生认知特点与生活实际构建教学系。设计聚焦“理解规范、强化意识、

践行行动”三层目标，通过案例分析、情景模拟、小组互动等多元教学方法，将抽象的法律

与纪律知识转化为具象的生活场景。教学中以真实案例（交通违规、网络造谣等）为切入点，

结合情景剧表演、公益短片熏陶，实现“知法—懂法—守法”的认知进阶，既注重法律

知识的普及，更强调规则意识与社会责任感的培养。整设计突出学生主性，通过“导入

—讲授—实践—升华”的闭环流程，让学生在参与中深化对自由与规则关系的理解，助

力其成长为尊法守纪的合格公民，为中职生职业素养与法治素养的同发展奠定基础。

二、教学基本信息

课程名称：《职业道德与法治》

授课年级：中职年级

课时安排：1课时（40分钟）

授课教师：何国华

属部门：财经部

三、教学理念

遵循“以学生为中心、以情境为载、以素养为目标”的教学理念，立足中职生成长需

求，将法治知识传授与行为习惯养成相结合，通过生活化案例、沉浸式验、实践性活动，

打破“说教式”教学模式，实现“知识传授—能力培养—价值引领”的有机统一，推动

学生法治意识内化与行为外化。

四、教学目标

（一）知识目标

精准理解遵纪守法的内涵，明确其对个人成长、社会稳定的双重价值。

清晰区分法律与纪律的核心差异（适用范围、强制力、制定主）与内在联系，初步掌

握《宪法》《民法典》《治安管理处罚法》等常见法律规范的核心要义。

（二）能力目标

具备辨别生活中违纪行为（如考试作弊、违反校规）与违法行为（如网络造谣、偷窃）

的判断能力。

学会运用法律与纪律规范指导实际行为，提升抵制不良诱惑、应对同伴压力的实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

树立对法律与纪律的敬畏之心，强化公民意识与社会责任感。

养成主动遵守规则、维护社会秩序的行为习惯，树立法治信仰，争做合格公民。

五、教学重难点

（一）教学重点

法律与纪律的区别与内在联系。

遵纪守法对个人发展与社会进步的重要意义。

（二）教学难点

正确处理自由与规则的辩证关系。

将法治意识转化为日常生活中的自觉守法行为。

六、教学准备

多媒资源：交通违规袭警短视频、《法治中国，你我同行》公益短片、法律知识思维导图

课件。

案例素材：网络造谣行政处罚案例、校园欺凌典型案例、交通违法转化为刑事犯罪案例。

实践道具：情景剧表演需简单道具（如模拟红绿灯、书包等）。

分组工具：学生分组表、情景任务卡。

七、教学过程

（一）情境导入：激发认知兴趣（5分钟）

师生活动：播放短视频《交警劝男子遵守交规遭到袭警》，教师抛出问题：“男子的行为

从交通违法升级为刑事犯罪，他将面临哪些处罚？这一案例反映了规则的重要性是什么？”

学生自由发言，教师引导讨论。

设计意图：以冲击力强的真实案例切入，引发学生对“规则与后果”的思考，快速聚焦

主题，激发学习兴趣。

过渡语：规则是文明社会的基石，法律与纪律是规则的核心形态，今天我们共同探讨如

何养成遵纪守法的好习惯。

（二）新知讲授：构建知识系（20分钟）

1.法律与纪律的关系辨析

教师讲解：结合《刑法》《未成年人保护法》等实例，明确法律是由国家制定、靠国家

强制力保障实施的普遍行为规范；结合校规、企业规章等，说明纪律是特定组织内部的行为

准则。

小组讨论：“党纪与国法的关系”“商会章程、校规的约束作用”，教师总结二者联系（共同

维护秩序）与区别（适用范围、强制力不同）。

设计意图：通过实例与讨论，帮助学生厘清核心概念，突破教学重点。

2.遵纪守法的重要性阐释

案例分析：呈现“学生网络造谣诋毁英雄人物被行政处罚”案例，引导学生讨论：“该行

为对个人、社会分别造成了哪些危害？”

教师总结：对个人而言，守法可避免处罚、保障权益；对社会而言，守法是维护公平正

义、促进和谐稳定的关键