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教育学苑

“复眼思考能力”的培养

从网络舆情分析课程看大学生

O杨嫚王曦仪刘琴

【摘要】如今，网络媒体逐渐成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，网络舆情的分析和引导

日益受到重视。为应对当前网络舆情复杂性带来的新挑战，网络舆情分析的教学应更加注重迎合文理融合

的学科背景，着重培养学生的复眼思考能力，在具体的策略路径上，应从课程设置、方法教学、课程实践三个

层面进行优化。

【关键词】文理融合“复眼思考能力”网络典情分析

【基金”子课题成果

项目】武汉大学本科教育质量建设综合改革项目“新闻学一充本科专业建设

近年来，网络舆论事件的频繁发生促使收集与分析仅是人们娱乐消遣的工具，同时也成为了表达立场和观

网络信息、引导舆论成为党和国家呕需关注的研究课点的重要渠道，网络奥情的重要性日益凸显

题。对新时代大学生而言，深入探究网络舆论分析，培养一方面，互联网的开放性和普及性赋予了广大网民

系统思维，具有显著的现实意义。在网络空间自由表达观点的能力，这促成了网络舆情的

迅速蔓延和数量激增。据中国互联网络信息中心（CN-

一、文理融合背景下的新文科建设

NIC)发布的《中国互联网络发展状况统计报告》第53

2020年11月，教育部新文科建设工作组正式发布次数据，截至2024年3月，中国网民数量显著增至

了《新文科建设宣言》，提出了新时代发展新文科的共10.92亿，互联网普及率攀升至77.5%。[3越来越多的人

识、遵循和任务。当今世界，人工智能、大数据等技术逐获得了网络接入的便利，从而成为网络舆情的参与者和

渐渗透到社会的方方面面，科学、艺术与人文领域之间塑造者，进一步推动了信息的流动和传播。在信息泛滥

呈现出了日益融合、集合创新的趋势。人文学科正以的背景下，精确捕捉舆情的动态和走向，构成了舆情分

前瞻视角动态融合科技与日常生活，呈现全方位开放析面临的重要任务之一。

的态势。另一方面，互联网的多媒体性使得网络数据从以往

在文理融合趋势下，新文科建设正迅速推进，对新的单一文本逐渐扩展到图片、音频、视频等多元的内容

闻传播教育的革新与进步提出了新的发展目标。例如，形式。这种转变要求舆情分析还需要拓展至对多媒体

复旦大学采纳了一种创新的“2+2”跨学科教育培养模信息的分析和解读，以更全面地理解和把握网络舆情

式，此模式要求本科生在前两个学年从电子信息科学、的动态特征。在面对这种多媒体信息时，舆情分析需要

经济学、政治学等八大专业领域中选定一个进行深人学采用跨学科的方法4，结合语言学、视听技术以及人工

习，随后在第三学年转向新闻学专业的研修。与此同时，智能等领域的知识和技术，更深人、更精准地分析网络

清华大学新闻与传播学院自2011年起，针对全校文科、舆情的传播路径和影响范围。

理科和工科等不同学科背景的学生，设立了跨学科的出传统的单一分析方法和思维模式已不足以应对网

镜记者、新闻学双学位项目。此外，学院还积极鼓励学生络舆情的复杂性和多元性。因此，我们需要着力培养学

选修法学、管理学、艺术学、语言学等领域的双学位课生具备复眼式的学习和分析能力。这要求学生不仅要

程，以拓宽学生的知识视野和思维能力，通过学科的交具备跨学科的知识储备，还需具备综合分析和深度挖

叉融合来推动教育质量的提升。[2)掘的能力，能够从多个角度审视网络舆情，理解其背后

由此