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两位数加减两位数口算方法教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案设计针对的是小学四年级学生，根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，结合教材内容，旨在帮助学生掌握两位数加减两位数的口算方法。本节课内容是小学数学中“数的运算”单元的一部分，是学生从一位数加法、减法过渡到两位数加减法的关键环节。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用两位数加减两位数的口算方法，为后续学习三位数及更高位数的加减法打下坚实的基础。

二、学情分析

四年级学生在学习两位数加减两位数之前，已经掌握了十以内加减法以及两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。他们在生活中也积累了一定的加减法经验。然而，由于两位数加减两位数的计算相对复杂，学生可能会遇到进位、退位等问题，导致计算错误。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知特点，如注意力集中程度、思维灵活性等，以及他们的兴趣倾向，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣，同时针对可能存在的易错点，如进位加法中的“十位不够用”和退位减法中的“十位不够减”，进行有针对性的指导。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解两位数加减两位数的口算方法；2.能够正确进行两位数加减两位数的口算；3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。为了实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣；2.通过小组合作，引导学生探究两位数加减两位数的计算方法；3.通过练习和游戏，巩固学生的计算技能；4.通过反馈和评价，帮助学生及时纠正错误，提高计算准确率。

二、教学目标

1.知识目标

说出两位数加减两位数的基本计算法则。

列举两位数加减两位数时可能出现的进位和退位情况。

解释如何正确处理两位数加减两位数中的进位和退位。

2.能力目标

设计一个简单的算式，并能够正确计算两位数加减两位数的口算。

评价自己的计算过程，识别并纠正计算错误。

应用所学的口算方法解决简单的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

体验通过口算解决数学问题的成就感。

培养认真、细致的学习态度。

树立正确面对困难，勇于挑战的价值观。

4.科学思维目标

运用逻辑推理能力，理解进位和退位的数学原理。

培养观察、分析、比较等数学思维能力。

发展解决数学问题的策略和技巧。

5.科学评价目标

评价自己的口算速度和准确性。

反思在口算过程中遇到的问题和解决方法。

制定提高口算能力的个人学习计划。

三、教学重难点

本节课的教学重点是掌握两位数加减两位数的口算方法，包括进位加法和退位减法的处理；难点在于理解并正确运用进位和退位的原理，以及在实际计算中灵活运用这些方法。这些难点源于学生对抽象数学概念的认知和理解程度，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含例题和练习的多媒体课件，准备图表和模型以帮助学生直观理解进位和退位概念，设计黑板板书框架，以及编写任务单和评价表。学生方面，要求预习教材相关内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境将设置为小组合作学习模式，以促进交流与合作。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.创设情境：教师通过讲述一个简单的数学故事，引入两位数加减两位数的概念。例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算小明现在有多少个苹果，从而引出两位数加法的概念。

3.激发兴趣：通过提问，鼓励学生积极参与，并表达自己的计算方法。

学生活动：

1.思考问题：学生根据教师提出的故事情境，思考如何计算苹果的总数。

2.表达方法：学生可以自由表达自己的计算方法，可以是口算，也可以是画图表示。

3.参与讨论：学生之间可以互相讨论自己的计算方法，并尝试理解他人的方法。

新授

时间：30分钟

任务一：两位数加法的基本概念

目标：理解两位数加法的基本概念，能够正确进行两位数加法。

教师活动：

1.讲解概念：教师通过PPT展示两位数加法的基本概念，如“相同数位对齐”、“个位相加满十进一”等。

2.演示例题：教师通过演示一个简单的两位数加法例题，如“23+45”，并讲解每一步的计算过程。

3.引导学生思考：教师提问：“在这个例子中，为什么我们要将个位数相加？”

4.组织讨论：引导学生讨论两位数加法的基本规则。

学生活动：

1.观察PPT：学生认真观察PPT上的两位数加法概念和例题。

2.跟随演示：学生跟随教师的演示，理解两位数加法的计算过程。

3.回答问题：学生积极回答教师的问题，表达自己的理解和思考。

4.参与讨论：学生参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

任务二：进位加法的处理

目标：理解并掌握