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2025年教研活动记录如何培养幼儿良好的一日常规(2篇)

教研活动记录一

活动主题

如何培养幼儿良好的一日常规

活动时间

2025年X月X日

活动地点

幼儿园会议室

参与人员

幼儿园教研组长、各班教师代表

活动过程

1.问题提出与背景分析

教研组长首先介绍了本次教研活动的背景和目的。在日常教学中，发现部分幼儿存在一日常规意识淡薄的问题，如入园时不主动问好、集体活动时注意力不集中、用餐时挑食浪费、午睡时讲话打闹等。这些问题不仅影响了幼儿自身的成长和发展，也给班级管理带来了一定的困难。因此，本次教研活动旨在探讨如何培养幼儿良好的一日常规，为幼儿的健康成长奠定基础。

教师A分享了自己班级的情况：“我们班有几个小朋友，每天早上入园都磨磨蹭蹭，不愿意和老师、小朋友打招呼。在课堂上，他们经常东张西望，小动作不断，影响了其他小朋友的学习。用餐时，有些孩子只挑自己喜欢的食物吃，剩下很多饭菜。午睡时，个别孩子总是讲话，影响了整个寝室的秩序。”

教师B也有类似的困扰：“我班有个小朋友，经常在集体活动中随意走动，不听从老师的指挥。而且他还喜欢抢其他小朋友的玩具，导致小朋友之间经常发生矛盾。”

2.理论学习与经验分享

教研组长组织大家学习了相关的幼儿教育理论，强调了培养幼儿良好一日常规的重要性。良好的一日常规可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，提高幼儿的自我管理能力和社会适应能力，为幼儿的终身发展奠定基础。

随后，经验丰富的教师C分享了自己在培养幼儿一日常规方面的经验。她认为，培养幼儿良好的一日常规需要从以下几个方面入手：

建立明确的规则和要求：在班级中建立一套明确、具体、易懂的规则和要求，并向幼儿进行详细的讲解。例如，入园时要主动问好、离园时要和老师小朋友说再见；在课堂上要认真听讲、积极回答问题；用餐时要安静、不挑食、不浪费；午睡时要安静入睡等。让幼儿清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

以身作则，言传身教：教师是幼儿的榜样，教师的言行举止对幼儿有着潜移默化的影响。因此，教师要以身作则，严格遵守班级规则和要求，为幼儿树立良好的榜样。例如，教师每天早上要主动和幼儿打招呼，用自己的实际行动引导幼儿养成主动问好的习惯。

采用多样化的教育方法：根据幼儿的年龄特点和个性差异，采用多样化的教育方法来培养幼儿的一日常规。例如，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握规则和要求。还可以采用奖励和惩罚的方法，对遵守规则的幼儿进行表扬和奖励，对违反规则的幼儿进行适当的批评和惩罚。

家园合作，共同培养：培养幼儿良好的一日常规需要家庭和幼儿园的密切配合。教师要及时与家长沟通，向家长介绍班级的规则和要求，让家长了解幼儿在园的表现，并指导家长在家中为幼儿建立良好的生活习惯和行为习惯。例如，要求家长在家中培养幼儿自己穿衣、洗脸、刷牙、吃饭等生活自理能力，让幼儿在家庭和幼儿园中保持一致的行为习惯。

3.案例分析与讨论

为了更好地将理论和经验应用到实际教学中，大家对一些具体的案例进行了分析和讨论。

案例一：小明是一个比较调皮的孩子，在课堂上经常随意讲话、走动，影响了其他小朋友的学习。教师多次提醒他，但效果都不太明显。

针对这个案例，教师们展开了热烈的讨论。教师D认为：“可以采用奖励的方法，当小明在课堂上能够安静听讲一段时间后，及时给予他表扬和奖励，如一朵小红花、一个小贴纸等，逐渐培养他的专注力和自我控制能力。”教师E则建议：“可以与小明进行单独的沟通，了解他为什么在课堂上喜欢讲话、走动，然后根据他的原因进行有针对性的教育。同时，也可以安排一个比较安静、自律的小朋友和他坐在一起，让他受到良好的影响。”

案例二：小红在午睡时总是难以入睡，还经常讲话，影响了其他小朋友的休息。

对于这个案例，教师F提出：“可以在午睡时间为幼儿创造一个安静、舒适的环境，如拉上窗帘、播放轻柔的音乐等，帮助幼儿放松心情，进入睡眠状态。同时，也可以在睡前给幼儿讲一个温馨的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中入睡。”教师G补充道：“可以关注小红的午睡习惯，了解她在家中的午睡情况。如果她在家中没有午睡的习惯，可以与家长沟通，逐渐培养她的午睡习惯。”

4.行动计划制定

经过热烈的讨论和分析，大家制定了以下行动计划：

班级规则制定：各班教师根据本班幼儿的实际情况，制定一套详细、具体、可行的班级规则和要求，并在班级中向幼儿进行宣传和讲解。规则和要求要简单易懂，便于幼儿理解和遵守。

教师培训：组织教师参加相关的培训和学习活动，提高教师对培养幼儿一日常规的认识和能力。培训内容包括幼儿教育理论、教育方法、班级管理技巧等方面。

家园合作：通过家长会、家长微信群等方式，加强与家长的沟通和联系，向家长介绍班级的规则和要求，让家长了解幼儿在园的表现，并指导家长在家中为幼儿建立良好的生活习惯和行为习惯