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小学英语Unit2复习课教学设计

复习课，作为巩固知识、查漏补缺、提升综合运用能力的关键环节，其重要性不言而喻。一堂成功的复习课，不应是简单的知识重复，而应是在原有基础上的深化与拓展，让学生在轻松愉悦的氛围中温故知新，体验运用语言的乐趣。以下，我将以小学英语某版本教材的Unit2为例，分享一份注重实效与学生参与度的复习课教学设计思路。

一、明确复习目标，把握课堂方向

在着手设计复习课之前，首先要深入研读本单元的教学内容，精准把握核心知识点与能力目标。一堂课的灵魂在于清晰且可达成的目标。对于本单元的复习课，我设定了如下目标：

1.知识与技能：学生能够熟练认读、拼写本单元核心词汇，并理解其含义及在语境中的运用；能够流利运用本单元重点句型进行简单的口头交流和书面表达；能够听懂与单元主题相关的简短对话或语篇，并获取关键信息。

2.过程与方法：通过多样化的教学活动，如游戏、竞赛、小组合作、情景表演等，激发学生复习兴趣，引导学生主动梳理、归纳知识，培养其自主学习与合作探究能力。

3.情感态度与价值观：在复习过程中，增强学生的学习自信心，培养其乐于开口、勇于尝试的学习习惯，同时渗透与单元主题相关的情感教育，如礼貌用语、热爱生活等。

二、聚焦复习重难点，力求有的放矢

在明确了教学目标之后，我们还需要精准把握本单元复习的重点和学生可能遇到的难点。这有助于我们在有限的课堂时间内集中火力，突破瓶颈。

*复习重点：通常是单元内反复出现、要求学生必须掌握的核心词汇（如颜色、数字、家庭成员、食物等，具体依单元主题而定）和核心句型（如问候、介绍、询问与回答等）。

*复习难点：可能是某个发音易混淆的单词、某个语法点的灵活运用（如be动词的正确使用、名词单复数等），或是如何将孤立的词句串联起来进行有意义的综合表达。教师应根据平时教学反馈，预判学生在这些方面可能存在的问题。

三、精心准备教学具，创设有效情境

“工欲善其事，必先利其器。”充分的教学准备是保障复习课顺利高效进行的基础。

*多媒体课件（PPT）：集图文声像于一体，能有效吸引学生注意力，大容量呈现复习内容，如词汇闪卡、句型动画、对话录音、chant和歌曲视频等。

*单词卡片/图片：传统但有效的工具，可用于快速认读、配对、听写等活动。

*实物教具：与单元主题相关的实物能让复习更直观生动，如水果、文具、衣物等。

*白板/黑板：用于板书重点、进行小组竞赛计分、学生板演等。

*练习纸/任务单：设计一些针对性的笔头练习，检验复习效果，巩固所学。

*小奖品/激励物：如贴纸、小印章等，用于调动学生积极性。

四、优化教学过程，打造活力课堂

复习课的成败取决于教学过程的设计。要避免枯燥乏味的“炒冷饭”，就需要教师精心设计每一个环节，让学生在“玩中学、学中用”。

（一）热身导入，激活旧知(Warm-upLead-in)(约5分钟)

良好的开端是成功的一半。热身环节的目的在于迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，并自然地将学生引入到本单元的复习主题中。

*ChantorSongReview：播放本单元或与主题相关的英文歌曲、chant，带领学生拍手跟唱，让学生在韵律中回忆起相关词汇和句型。

*QuickQuestion：围绕本单元核心句型进行快速问答，如“Hello!Whatsyourname?”“Whatcolorisit?”“Howmany...?”等，检查学生的即时反应。

*GuessingGame：如“Whatsmissing?”（快速闪过几张单词图片，然后抽掉一张，让学生说出缺少的单词），或“Whatsthis?”（遮挡部分图片让学生猜）。

（二）知识梳理，串联回顾(KnowledgeConsolidation)(约15-20分钟)

这一环节是复习课的主体，旨在帮助学生系统梳理本单元的知识点，构建知识网络。

1.VocabularyReviewwithContext：

*“WordBank”Construction：引导学生回忆并说出本单元学过的单词，教师将其分类板书或呈现在PPT上，形成“单词银行”。例如，如果是颜色单元，可以按颜色类别汇总。

*MeaningMatching：单词与图片、单词与中文释义配对。

*SpellingChallenge：可以进行“听写接力”、“看口型猜单词并拼写”、“单词接龙”等游戏，巩固单词拼写。

*UsageinSentences：强调单词在句子中的运用，鼓励学生用所学单词造句。

2.SentencePatternReviewwithInteraction：

*PatternDr