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2025年浙江特殊教育职业学院单招笔试语文试题库含答案解析(5卷)

2025年浙江特殊教育职业学院单招笔试语文试题库含答案解析(篇1)

【题干1】《诗经·邶风·击鼓》中“死生契阔”一句中的“契阔”指代什么？

【选项】A.生离死别B.疾病痛苦C.贫贱富贵D.贫富差距

【参考答案】A

【详细解析】“契阔”出自《诗经·邶风·击鼓》，意为聚散离合，与“死生”连用表示对战友生死离别的感慨。选项A准确概括了诗句的情感内涵，B项“疾病痛苦”偏离原意，C项“贫贱富贵”与上下文语境不符，D项“贫富差距”属于干扰项。

【题干2】特殊教育学校实施个别化教育计划（IEP）时，必须包含哪项核心内容？

【选项】A.学生家庭背景调查B.教育目标与评估标准C.课程内容与教学策略D.教师培训计划

【参考答案】B

【详细解析】IEP的核心是明确教育目标与评估标准，确保学生个性化发展。选项B符合《残疾人教育条例》规定，A项为辅助信息，C项属于实施手段，D项属于支持性措施。

【题干3】比喻与拟人的根本区别在于（）。

【选项】A.是否使用本体B.是否赋予事物人格C.修辞手法的本质特征D.是否使用“像”“如”等比喻词

【参考答案】B

【详细解析】比喻强调本体与喻体的相似性，拟人则赋予无生命物人格特征。选项B指出本质差异，C项“修辞手法本质”表述模糊，D项“比喻词”仅是比喻标志，不构成核心区别。

【题干4】《荷塘月色》中“月光如流水一般”属于哪种修辞手法？

【选项】A.通感B.比喻C.夸张D.排比

【参考答案】B

【详细解析】“月光如流水”通过“如”字构成明喻，将视觉感知转化为触觉体验。选项B符合比喻定义，A项“通感”需跨感官转换（如“冷”的感觉），C项“夸张”需夸大比例，D项“排比”需并列结构。

【题干5】特殊教育教师需掌握的《残疾人教育条例》核心条款是（）。

【选项】A.第12条B.第18条C.第24条D.第30条

【参考答案】C

【详细解析】《残疾人教育条例》第24条明确特殊教育学校设置标准与教师资质要求，是教师岗位的核心依据。选项C对应“特殊教育学校设置标准”，A项涉及教育公平，B项规范送教上门程序，D项规定经费保障。

【题干6】下列句子语序最恰当的是（）。

【选项】A.通过分析学生个案数据来确定IEP的调整方案B.IEP的调整方案应通过分析学生个案数据来确定

C.调整IEP方案需要分析学生个案数据D.通过个案数据分析来调整IEP方案

【参考答案】D

【详细解析】D项“通过...来...”结构符合汉语表达习惯，且“个案数据分析”为前置状语，逻辑清晰。A项语序倒置导致语义混乱，B项主谓搭配不当（“方案”不能“分析”），C项缺少状语成分。

【题干7】《礼记·学记》中“不陵节而施，不悖先后，如时雨之化”强调的教育原则是（）。

【选项】A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.启发诱导

【参考答案】B

【详细解析】“不陵节而施”指不超越学习阶段进行教学，体现循序渐进原则。“不悖先后”强调教学顺序合理，“如时雨之化”比喻适时适量教学。选项B对应“循序渐进”，A项“因材施教”侧重个体差异，C项“教学相长”指师生共同进步，D项“启发诱导”强调教师引导作用。

【题干8】特殊教育学校评估学生时应优先考虑的维度是（）。

【选项】A.学业成绩B.社会适应能力C.认知水平D.运动协调性

【参考答案】B

【详细解析】《特殊教育学校评估指南》明确社会适应能力（包括沟通、行为规范、人际关系）为核心评估维度。选项B符合特殊教育学生发展规律，A项“学业成绩”仅是部分指标，C项“认知水平”适用于智力障碍学生，D项“运动协调性”属专项能力。

【题干9】《论语·为政》中“温故而知新，可以为师矣”强调的教学原则是（）。

【选项】A.理论联系实际B.知行合一C.巩固深化D.启发式教学

【参考答案】C

【详细解析】“温故”指复习旧知识，“知新”指获得新领悟，体现知识巩固与深化过程。选项C对应“巩固深化原则”，A项需将理论与实际结合，B项强调实践与认知统一，D项侧重教师引导启发。

【题干10】阅读《盲人摸象》寓言，不能得出的启示是（）。

【选项】A.要全面认识事物B.要尊重个体差异C.要注重实践体验D.要避免以偏概全

【参考答案】D

【详细解析】寓言通过盲人描述大象不同部位制造认知偏差，启示应侧重“全面认识”与“避免片面”，而非“以偏概全”（D项）。选项A、B、C均符合寓言主旨，D项表述与寓言逻辑矛盾。

【题干11】特殊教育学校课程设置应遵循的“三结合”原则是（）