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农村幼儿园教师流失问题研究的国内外文献综述

（一）国内相关研究

论教师流失的影响因素。其中，女性作为一个特殊群体，其特征决定了她们更容易产生离职倾向，并且会直接导致学校的教育质量下降。许多学者通过调研发现，个体因素在教师流失过程中起着重要作用。本论文从微观层面分析了农村幼儿园教师流失现状以及造成这一现象的原因，并针对不同情况给出建议和措施。罗蕴丰，沈红（2020）发现，教师的流动和性别有明显的联系。与女性教师相比，男性教师离职意向更为明显。

许多研究人员显示，学校管理对教师离职意向具有显着影响。那么，什么样的学校管理模式才能促进教师稳定？黄胜梅（2021）在调研中提出，对农村幼儿教师来说，它的工作量大大超过了一般人对它的认识，教师工作压力愈大、学术压力愈大，教师离职倾向愈显着，这一法则同样适用于高中和初中教师和其他普通教育体系。

有关幼儿教师离职情况的研究。在全国范围内，幼儿教师流失情况较为严重，尤其是西部和中部地区尤为明显。廖小吉在调研时建议（2019），我国幼儿教师离职率为35%，其中16%以上的人离开教育领域。肖乐，陈全银（2020）提出，在中国未来教育环境中，农村幼儿教师流失问题就会更加凸显，随着信息化时代的发展，随性的思想灌输，下一代幼师群体的抗压能力较弱，再加上环境和政策的诸多因素，今后一段时间，农村呈现出集中性流失的特征。

徐米秋、王广锋（2021）研究发现幼儿教师流失现象越来越严重。这位学者建议，政府应对农村地区幼儿教师工作环境和物质回报加以改进，还要号召区域群众，对幼儿教师的尊重和理解。社会方面要提高人们对学前教育的重视度以及提升家长对幼儿成长的关注度。单位内部要强化人文建设，给幼儿教师归属感。一是政府应当完善农村学前教育发展政策，增加财政转移支付资金，建立多元化投资机制，为农村幼儿教育事业的健康发展创造良好条件。刘兰兰、闫楷汶等（2019）分3个层次提出应对措施。其次，幼儿园管理者应当注重提升自身素养，树立良好的管理理念，为幼儿教育发展奠定基础。一是政府要增加农村幼儿园经济投入，采取激励与补助政策；第三，幼儿教师要树立正确的教育观念，积极进行角色转型与发展，以适应社会需求。二是幼儿园组织者要给予幼儿教师培训的机会，提升幼儿教师专业能力，增强职业认同感。幼儿教师同样要端正态度，直面幼儿教师这一职业。

（二）国外相关研究

就有关影响教师流失的因素而言，Jose（2021）根据美国政府进行的一项调查，对各专业进行了比较，幼儿教师薪资排行在相当程度上是偏低的，所以，他觉得薪资不高、待遇不高是导致幼儿教师离岗的首要因素。Mammadzada研究表明，当教师选择了这一职业，首先想到的因素就是，你的工作与时间是否与你得到的报酬成正比，及工作后期有无处理、职业和其他改进机会。这些因素都会直接或间接地引起幼儿教师的离职倾向。Wanansinghe（2021）分析了幼儿教师流失的研究，认为教师越老，离职倾向愈不明显，年龄愈小，离职倾向越高。

Haroun和Alkhales研究发现，美国的一些郊区城市，幼儿教师可以获得更多行政管理人员及幼儿家长的大力支持与尊敬。他们认为这些人是真正关心幼儿教育事业发展的，对教育有着深刻的理解和独到的见解。在这一公认的社会大环境中，幼儿教师工作热情高涨，几乎没有离职的意向。同时他们也认为，如果能有机会获得政府相关部门的大力支持，就会提高自己的专业水平。并与市中心幼儿教师进行了比较，却没有得到相同的社会认可与尊重，造成幼儿教师的离职意向较强，离职率远远高于郊区。

关于幼儿教师流失的问题现状，Tarariko（2019）表示，乡村地区教师流失情况比较突出，由于资源分配的不均和条件的滞后，乡村地区幼儿教师离职表现总体倾向于单一离职，也就是逃逸性流失。

Turkestani（2019）提出了农村幼儿教师流失的对策，针对乡村地区幼儿园教师编制普遍不足的现状，乡村幼儿教师编制有待适当提高，增强乡村幼儿教师职业吸引力则又开始。力维持农村学前教育发展。对稳定教师队伍等方面发挥作用。hillips等著（2019）对影响教师离职的具体因素进行调查，并给出应对措施，第一，要提升职业认可度，以区域宣传的方式，物质和社会回报，完善教育环境；其次，要降低门槛，经过后期补偿学习后，引进合适的人才。在这些措施中，提升教师待遇成为最主要手段之一。一些研究提出了借助社会支持来稳定乡村幼儿园教师队伍的问题，充分发挥乡村幼儿园教师社会关系网络作用，发挥家人朋友之间的亲情、友情，增强幼儿教师幸福感，获得感。

（三）对已有研究的述评

幼儿教师流失问题在近几年受到了较多的关注，为了解决这一问题，国内外开展了许多研究，为这一研究提供有利借鉴。

鉴于大面积调查研究较少。从数据收集方面看，目前对幼儿教师流失原因的研究多是从宏观