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四年级劳动课教案：我的房间我整理——打造整洁有序的小天地

一、课题名称

我的房间我整理——打造整洁有序的小天地

二、授课年级

四年级

三、课时安排

一课时

四、学情分析

四年级的学生已经具备一定的独立意识和动手能力，对自己的生活空间开始有了一定的自主需求。他们通常对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践性活动。然而，这个年龄段的孩子在生活自理能力，尤其是整理个人物品方面，往往缺乏系统性的方法和持续的耐心。房间物品杂乱、找不到东西是常见现象。通过本课学习，旨在引导学生认识到整理房间的重要性，掌握基本的整理方法和技巧，并培养爱整洁、爱劳动的良好习惯。

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够说出整理房间的基本步骤；学会对常见物品进行简单分类和有序摆放；初步掌握折叠衣物、整理书桌的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践和小组合作等方式，体验整理房间的过程，培养动手操作能力和有条理做事的能力。

3.情感态度与价值观：感受整洁房间带来的舒适感和愉悦感，培养热爱劳动、讲究卫生、负责任的生活态度，体会劳动的乐趣和成就感。

六、教学重难点

*重点：学会对房间内的物品进行分类整理，并掌握基本的折叠和摆放方法。

*难点：养成自觉整理房间的良好习惯，并能将所学方法运用到实际生活中。

七、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含整洁与杂乱房间对比图片、整理步骤示意图、物品分类示例图）、干净的衣物（几件不同类型的上衣和裤子）、收纳盒、书架模型（或图片）、玩具、文具等；奖励用的“整理小能手”贴纸。

*学生准备：每人准备一件自己的上衣（如校服外套）、一本课本、一支铅笔、一个文具盒。

八、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.图片对比：教师展示两组图片：一组是凌乱不堪的房间（物品随意堆放、书本散落、衣物乱扔），另一组是整洁有序的房间（物品摆放整齐、地面干净、空间明亮）。

2.提问引导：

*同学们，看到这两组图片，你们有什么感受？

*你更喜欢待在哪个房间里？为什么？

*凌乱的房间可能会给我们带来哪些不便呢？（比如找不到东西、容易绊倒、心情烦躁等）

3.揭示课题：是啊，一个整洁的房间能让我们心情舒畅，找东西也方便。今天，我们就一起来学习如何整理自己的房间，把它变成一个整洁有序的小天地。（板书课题：我的房间我整理——打造整洁有序的小天地）

（二）探究方法，学习新知（约15分钟）

1.讨论：房间里有什么？

*提问：我们的房间里通常都有哪些物品呢？（引导学生说出书本、文具、衣物、玩具、生活用品等）

*教师根据学生回答，在黑板上简单罗列。

2.学习“分类整理法”：

*提问：这么多物品，如果都堆在一起，房间肯定会很乱。我们应该先做什么呢？（引导学生说出“分类”）

*讲解：分类是整理房间的第一步。我们可以把用途相同或相似的物品放在一起。

*小组讨论：如果让你来给房间里的物品分类，你打算怎么分？可以分成哪几类？

*交流分享：各小组代表发言，教师引导学生形成较为合理的分类方式（如：学习区、生活区、玩具区等；或按物品类型：书本类、文具类、衣物类、玩具类、生活用品类等）。

*教师小结，并在课件中展示推荐的分类方式和示意图。

3.学习“整理小技巧”：

*整理书桌/学习区：

*提问：书桌上的书本、文具应该怎么整理才能既整齐又方便取用呢？

*教师演示或利用课件展示：书本可以按大小或科目竖放或平放整齐；文具放进文具盒或笔筒；桌面保持干净，不堆放无关物品。

*学生尝试：将自己准备的课本、铅笔、文具盒在桌面上进行模拟整理。

*折叠衣物：

*提问：换季的衣物或者穿过但不脏的衣物，我们需要把它们折叠好收起来。谁会折叠上衣？（请学生尝试演示）

*教师示范：以一件简单的T恤或校服外套为例，演示基本的折叠步骤（铺平、对齐、折叠）。强调领口、袖口要整理好，折叠要平整。

*学生实践：学生拿出自己准备的上衣，跟着老师一起练习折叠。教师巡视指导，纠正不正确的方法。

*（可选）简单介绍裤子的折叠方法。

*物品归位：

*讲解：整理好的物品，我们要把它们放回固定的“家”，比如书本放进书架，衣物放进衣柜，玩具放进玩具箱。这样下次找的时候就方便多了。

*提问：我们如何让物品的“家”更清晰，更容易记住呢？（引导学生想到贴标签等方法）

4.总结整理步骤：

*师生共同总结整理房间的基本步骤：①清空（把物品从抽屉、柜子里拿出来）②分类（将物品按类别分开）③整理（清洗、擦拭、折叠、修补）④归位（将物品放回固定位置）⑤清洁（打扫地面、桌面灰尘）。

（三）动手实践，体验乐趣（