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语文五年级松鼠教案

语文五年级松鼠教案1

学习目标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生观察小动物的兴趣.

课前准备：

教师关于松鼠形态及生习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的.资料.

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

教学过程

一、激发兴趣.导入新课

二、初读课文，自学生字

三、默读思考，合作交流

♦默读课文，律：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介

绍小松鼠的？

♦在学生思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交

流，适当点拨.

四、围绕重点，全班研讨

♦松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作

用.

♦课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，

教师加以归纳.

五、阅读感悟.体会写法

♦松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段

落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找

出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

♦把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

思维拓展.练习表达

♦作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生习性.除了

文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充

课外资料.

♦假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？语文五年

级松鼠教案2

一、教材解读

1.课文简说。

打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。

它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头

脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、

生动传神的描写及准确精练的说明。

课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动

物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、

尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然

段从松鼠的活动范围——上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚

（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第

3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。一从它横渡溪流时

的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大”时的反应来表现它

的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表

现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作

者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等

方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5

自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。

选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然

的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》

进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的

表达方法。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明

文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手

段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，

而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，

《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本

文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上

来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学

色彩。

教学本文的重难点，是引导学生在读中感受松鼠的特点，并通

过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的

表达方法。

2.词句解析。

(1)对句子