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部编版四年级道德与法治教案

一、教材分析

《我们的好朋友》是部编版四年级道德与法治下册第二单元的开篇课。本单元旨在引导学生认识友谊的珍贵，学会与朋友友好相处，培养良好的人际交往能力。本课作为单元的起始，侧重于帮助学生回忆和感受友谊带来的快乐，初步理解朋友的内涵，识别真正的友谊特质，并思考如何建立和维护友谊。教材内容贴近学生生活实际，通过生动的案例、情境讨论和活动体验，引导学生主动参与，在过程中感悟和提升。

二、学情分析

四年级的学生已经进入中年级阶段，他们的独立意识和社交需求逐渐增强，与同伴的交往日益频繁，对友谊有了自己初步的理解和渴望。他们在生活中已有不少好朋友，也体验过友谊带来的喜悦和偶尔的小摩擦。然而，他们对于“什么是真正的朋友”、“如何选择朋友”以及“怎样与朋友和谐相处”等问题的认识尚浅，有时可能会因小矛盾而影响友谊，或对友谊产生一些片面的理解。因此，本课的教学应基于学生的生活经验，通过具体事例引发共鸣，引导他们深入思考，形成正确的友谊观。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道朋友在我们生活中的重要性，能说出友谊带来的快乐。

2.初步理解真正的友谊所包含的一些基本特质，如信任、真诚、友善、互助等。

3.学习与朋友相处的一些基本方法，尝试解决与朋友之间的小矛盾。

（二）过程与方法

1.通过回忆、分享、讨论、情境模拟等方式，体验和感受友谊的美好。

2.在辨析活动中，提升对友谊特质的判断能力和选择朋友的能力。

3.在小组合作中，学习倾听、表达与合作，共同探讨友谊的话题。

（三）情感态度与价值观

1.感受朋友带来的温暖与快乐，珍惜朋友之间的友谊。

2.愿意用真诚和友善的态度对待朋友，培养乐于助人的品质。

3.树立正确的友谊观，渴望拥有和维护健康的友谊。

四、教学重难点

教学重点

1.感受友谊的美好，认识到朋友在生活中的重要性。

2.理解真正友谊的一些基本特质，如真诚、信任、互助等。

教学难点

1.学会辨别哪些行为有助于建立和维护友谊，哪些行为可能会伤害友谊。

2.初步学会运用恰当的方法处理与朋友之间的小矛盾，懂得珍惜友谊。

五、教学准备

1.教师准备：制作与教学内容相关的课件（包含图片、短视频、情境故事等）；准备一些象征友谊的小卡片或书签；搜集学生与朋友相处的典型案例（正面和反面）。

2.学生准备：课前回忆自己与好朋友之间印象深刻的一件事（开心的或有小矛盾的）；准备一张与好朋友的合影（如有）或画一画自己的好朋友。

六、教学过程

一、导入新课：歌声里的朋友

（一）播放歌曲片段：课前播放一首关于友谊的歌曲（如《找朋友》或其他温馨的儿童歌曲片段），营造轻松愉快的氛围。

（二）谈话导入：同学们，听着这首歌，你们想到了谁？（引导学生说出“朋友”）是啊，朋友就像冬日里的阳光，给我们带来温暖。在我们的生活中，几乎每个人都有自己的好朋友。今天，就让我们一起走进“我们的好朋友”这个温暖的话题，聊聊我们和朋友之间的故事。（板书课题：我们的好朋友）

二、探究新知：友谊的滋味

（一）我的好朋友画像

1.引导学生分享：谁愿意向大家介绍一下你的好朋友？他/她叫什么名字？长什么样？你们经常一起做什么？（可以结合学生准备的照片或画像进行介绍）

2.小组交流：在小组内互相说说自己的好朋友，以及和好朋友在一起时最开心的事情是什么。

3.全班分享：邀请几位学生代表分享，教师适时点评，引导学生感受朋友带来的快乐、陪伴和帮助。

*教师小结：有朋友真好！朋友带给我们欢笑，陪伴我们成长，在我们需要的时候给予支持。和好朋友在一起的时光，总是那么让人难忘。

（二）什么样的朋友才是真朋友？

1.情境辨析：

*课件呈现几个情境：

*情境一：小明有道数学题不会做，好朋友小刚直接把答案告诉他。

*情境二：小红不小心把小丽的文具盒碰掉了，小丽虽然很心疼，但看到小红真诚道歉后，说：“没关系，下次小心点就好。”

*情境三：小刚答应周末陪小强去公园玩，但周末爸爸说要带他去看电影，小刚就没去公园，也没告诉小强。

*情境四：小芳看到有人欺负好朋友小兰，她勇敢地站出来制止，并安慰小兰。

2.讨论与辨析：

*提问：同学们，看了这几个情境，你们有什么想法？哪些行为让你觉得这是真正的朋友？哪些行为可能会影响朋友之间的感情？

*组织学生进行小组讨论，然后选派代表发言。

*教师引导学生围绕“真诚”、“信任”、“理解”、“互助”、“尊重”、“信守承诺”等关键词展开讨论，帮助学生理解真正友谊的特质。

*教师小结：真正的朋友，应该是真诚相待的，是相互信任的，是懂得理解和尊重对方的，在对方遇到困难时会伸出援手，答应对方的事情会努力做到。这样的友谊才会更加长久和美好。

（三