六年级科学上册昼夜交替鄂教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级科学上册昼夜交替鄂教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

六年级科学上册《昼夜交替》是鄂教版教材中的一个重要单元，旨在帮助学生理解地球自转和公转产生的昼夜现象。本课内容与地球运动的相关知识紧密相连，是整个课程体系中不可或缺的一部分。它不仅帮助学生建立地球运动的基本概念，还为后续学习地球自转带来的其他现象如时间、季节变化打下基础。核心概念包括地球自转的方向、周期、速度及其产生的昼夜交替现象。

学情分析：

六年级学生已经具备一定的科学探究能力，对自然界现象有初步的认识。他们对地球的运行规律有一定的好奇心，但可能对复杂的地球自转概念感到困惑。学生可能存在对昼夜交替原理理解不清、时间计算不准确等问题。因此，教学设计需从学生的认知特点和兴趣出发，通过直观演示和实践活动，帮助学生理解抽象的科学概念。

教学目标与达标水平：

1.知识目标：理解地球自转的概念，掌握昼夜交替的原因。

2.能力目标：通过观察和实验，培养学生科学探究和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对科学的好奇心和探索精神。

教学设计需确保学生在学习过程中能够达到以上目标，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标

知识目标：

说出地球自转的基本概念和方向。

列举地球自转产生的昼夜交替现象。

解释地球自转速度的变化及其对昼夜长短的影响。

能力目标：

设计一个简单的实验来模拟地球自转。

评价实验结果，并能够提出改进建议。

运用所学知识解释日常生活中观察到的昼夜现象。

情感态度与价值观目标：

体验对科学现象的好奇心和探索精神。

树立对科学知识的尊重和科学的思维方式。

培养对自然现象的观察力和分析能力。

科学思维目标：

通过观察和实验，发展学生的科学探究能力。

运用逻辑推理和批判性思维分析问题。

培养学生的科学解释和预测能力。

科学评价目标：

评价学生对昼夜交替现象的理解深度。

评价学生在实验设计中的创新性和可行性。

评价学生运用科学知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解地球自转产生的昼夜交替现象，难点在于掌握地球自转速度变化对昼夜长短的影响，以及如何通过实验模拟地球自转。这些难点源于学生对于地球运动规律的抽象理解和对实验设计方法的掌握不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、地球仪模型、昼夜交替动画、实验器材包等，确保学生能够直观理解地球自转。学生需预习教材，准备画笔和计算器。同时，设计互动式任务单和评价表，以评估学习成果。教学环境布置包括合理的小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过播放一段关于太阳升落变化的视频，引导学生观察并思考：“为什么我们每天都能看到太阳升起和落下？”

2.提问学生：“你们知道这是由什么原因造成的吗？”

3.教师简要介绍地球自转的概念，并说明本节课将探讨地球自转产生的昼夜交替现象。

学生活动与预期行为：

1.学生认真观察视频，思考问题。

2.学生积极回答问题，表达自己的看法。

3.学生对地球自转的概念产生兴趣，为后续学习做好准备。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

1.地球自转的概念：

教师讲解地球自转的定义、方向和周期。

通过地球仪演示地球自转的过程，让学生直观感受地球自转的现象。

学生跟随教师操作地球仪，加深对地球自转概念的理解。

2.昼夜交替的原因：

教师讲解地球自转产生的昼夜交替现象，并解释太阳、地球、月球三者之间的关系。

通过动画演示地球自转和公转的过程，让学生理解昼夜交替的原因。

学生观察动画，思考并回答问题，加深对昼夜交替现象的理解。

3.地球自转速度的变化：

教师讲解地球自转速度的变化规律，并解释其对昼夜长短的影响。

通过图表展示地球自转速度的变化趋势，让学生直观了解地球自转速度的变化。

学生观察图表，分析并回答问题，加深对地球自转速度变化的理解。

学生活动与预期行为：

1.学生认真听讲，积极思考问题。

2.学生跟随教师操作地球仪，观察地球自转现象。

3.学生观察动画和图表，分析并回答问题，加深对昼夜交替和地球自转速度变化的理解。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

1.小组讨论：

教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

地球自转产生的昼夜交替现象有什么实际意义？

地球自转速度的变化会对我们的生活产生哪些影响？

各小组汇报讨论结果，分享自己的观点。

2.课堂练习：

教师给出一些与地球自转相关的练习题，如计算昼夜时间、判断太阳高度角等。

学生独立完成练习，巩固所学知识。

学生活动与预期