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(2025)校园欺凌情况调查报告(3篇)

校园欺凌情况调查报告一

一、调查背景

校园欺凌是一个严重影响学生身心健康和校园和谐的社会问题。近年来，随着媒体对校园欺凌事件的曝光，这一问题逐渐引起了社会各界的广泛关注。为了深入了解2025年校园欺凌的实际情况，我们开展了本次调查。

二、调查目的

1.全面了解校园欺凌的现状，包括欺凌的发生率、表现形式、发生场所等。

2.分析校园欺凌产生的原因，为制定有效的预防和干预措施提供依据。

3.评估学校、家庭和社会在应对校园欺凌方面的作用和存在的问题。

三、调查方法

1.问卷调查法：设计了针对学生、教师和家长的三份问卷，分别从不同角度了解校园欺凌的情况。共发放学生问卷2000份，回收有效问卷1850份，有效回收率为92.5%；发放教师问卷200份，回收有效问卷180份，有效回收率为90%；发放家长问卷1500份，回收有效问卷1350份，有效回收率为90%。

2.访谈法：选取了部分发生过校园欺凌事件的学校，与学校领导、教师、学生和家长进行了面对面的访谈，深入了解事件的具体情况和处理过程。

3.案例分析法：收集了近年来媒体报道的校园欺凌案例，对案例进行分析，总结校园欺凌的特点和规律。

四、调查结果

1.校园欺凌的发生率

在接受调查的学生中，有15%的学生表示曾经遭受过校园欺凌，其中男生的发生率为18%，女生的发生率为12%。

从年级分布来看，初中阶段的校园欺凌发生率最高，达到了20%，其次是小学高年级（16%）和高中阶段（12%）。

2.校园欺凌的表现形式

言语欺凌是最常见的校园欺凌形式，占比达到了60%，主要包括辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等。

身体欺凌的占比为30%，主要包括殴打、推搡、抢夺财物等。

网络欺凌的占比为10%，主要包括在网络上发布侮辱性言论、传播隐私照片等。

3.校园欺凌的发生场所

校园欺凌主要发生在学校内，占比达到了80%，其中教室、操场、厕所等场所是高发区域。

校外发生的校园欺凌占比为20%，主要发生在上下学途中、网吧、游戏厅等场所。

4.校园欺凌的影响因素

家庭因素：父母关系紧张、教育方式不当（如溺爱、打骂等）的家庭，孩子更容易成为校园欺凌的参与者或受害者。在遭受过校园欺凌的学生中，有30%的学生表示家庭氛围不和谐。

学校因素：学校管理不到位、对校园欺凌的重视程度不够、缺乏有效的预防和干预机制等，是导致校园欺凌发生的重要原因。有40%的教师认为学校在处理校园欺凌事件时存在困难。

社会因素：不良的社会风气、暴力文化的传播等，对学生的价值观产生了负面影响，增加了校园欺凌的发生概率。有20%的学生表示受到过网络暴力内容的影响。

个体因素：性格内向、自卑、缺乏自信的学生更容易成为校园欺凌的受害者；而具有攻击性、情绪控制能力差的学生更容易成为校园欺凌的实施者。

五、调查结论

1.2025年校园欺凌问题仍然较为严重，发生率较高，尤其是在初中阶段。

2.言语欺凌是最常见的校园欺凌形式，校园内是校园欺凌的主要发生场所。

3.家庭、学校、社会和个体等多方面因素共同影响着校园欺凌的发生。

六、建议

1.家庭方面

家长要营造和谐的家庭氛围，关注孩子的心理健康，加强与孩子的沟通和交流。

采用正确的教育方式，培养孩子的良好品德和行为习惯，提高孩子的人际交往能力。

2.学校方面

加强学校管理，建立健全校园欺凌的预防和干预机制，明确各部门和人员的职责。

开展形式多样的安全教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

加强教师培训，提高教师对校园欺凌的识别和处理能力。

3.社会方面

加强对网络和媒体的监管，减少暴力文化的传播，为学生营造健康的社会环境。

建立专门的校园欺凌救助机构，为受害者提供心理辅导和法律援助。

4.个体方面

学生要树立正确的价值观，增强法律意识，尊重他人，不参与校园欺凌行为。

提高自身的心理素质，学会正确应对挫折和压力，遇到校园欺凌及时向老师、家长或相关部门报告。

校园欺凌情况调查报告二

一、引言

校园本应是学生学习和成长的净土，但校园欺凌现象的存在却给这片净土蒙上了一层阴影。为了深入探究2025年校园欺凌的实际状况，我们组织了本次全面的调查。

二、调查范围与对象

本次调查涵盖了本市不同区域、不同类型的20所学校，包括小学、初中和高中。调查对象包括学生、教师和家长。

三、调查结果分析

1.学生视角下的校园欺凌

欺凌认知：大部分学生能够正确识别校园欺凌行为，但仍有10%的学生对一些隐蔽的欺凌形式（如排挤、孤立）认识不足。

欺凌经历：在接受调查的学生中，约12%的学生表示在过去一年中遭受过不同程度的校园欺凌。其中，被言语攻击的比例最高，达到70%，其次是被排挤孤立（20%），身体暴力占