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学校防校园欺凌事件应急处置预案

一、预案的指导思想与基本原则

校园是培养人才的摇篮，安全和谐的校园环境是学生健康成长的基本保障。为有效预防和妥善处置校园欺凌事件，切实保护全体学生的身心健康，维护学校正常的教育教学秩序，依据相关法律法规及教育行政部门要求，结合本校实际，特制定本预案。

本预案制定与实施遵循以下原则：

1.预防为主，防治结合：将预防工作置于首位，通过日常教育、环境营造、早期预警等多种方式，最大限度减少校园欺凌事件的发生。一旦发生，迅速处置，防止事态扩大。

2.以人为本，安全第一：始终将学生的生命安全和身心健康放在首位，在处置过程中优先保护受欺凌学生的权益，关注所有涉事学生的心理状态。

3.统一领导，分级负责：建立学校校长负总责，各部门、各年级、班主任及全体教职工分工协作的工作机制，明确职责，层层落实。

4.快速响应，依法处置：建立健全事件报告、应急响应和调查处理机制，确保事件得到及时、公正、合法的处理，依据事实和校规校纪妥善解决问题。

5.家校协同，社会联动：积极争取家长的理解与配合，必要时寻求公安机关、司法部门、心理辅导机构等社会力量的支持，形成防治合力。

二、组织机构与职责分工

为确保应急处置工作高效有序进行，学校成立校园欺凌事件应急处置工作小组（以下简称“应急小组”）。

组长：校长（或分管德育副校长）

*职责：全面负责应急处置工作的领导、决策和指挥；批准预案的启动与终止；协调校内外资源；对重大问题做出决定。

副组长：德育主任、教务主任、总务主任、年级组长代表

*职责：协助组长开展工作；根据组长授权，负责某一方面的具体指挥协调；督促各部门落实相关职责。

成员：班主任、任课教师、学生处（或德育处）工作人员、校医、心理辅导教师、保卫人员。

*班主任：作为班级第一责任人，负责本班级校园欺凌事件的初步发现、及时报告、初步介入与安抚；协助调查取证；做好学生及家长的沟通工作。

*任课教师：在教学活动中密切关注学生动态，发现异常情况及时报告并采取初步措施；配合班主任及应急小组开展工作。

*学生处（德育处）：牵头组织校园欺凌事件的调查、核实与处理；负责与家长的正式沟通；协调心理辅导、纪律处分等事宜；做好事件记录与档案管理。

*校医：负责对受伤学生进行初步的医疗救助和伤情判断，必要时协助联系医疗机构；关注学生身体状况。

*心理辅导教师：负责对受欺凌学生、欺凌学生及其他相关学生提供心理评估、危机干预和心理辅导；协助分析事件成因，提供心理支持方案。

*保卫人员：负责校园安全巡查，协助保护现场，维持秩序，必要时协助调取监控录像等证据；在涉及校外人员或严重暴力时，协助联系公安机关。

三、校园欺凌的界定与识别

校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害等的行为。其主要表现形式包括：

*肢体欺凌：殴打、推撞、抢夺或损坏个人物品等。

*语言欺凌：起侮辱性绰号、嘲讽、辱骂、威胁、散布谣言等。

*社交欺凌：孤立、排挤、散布谣言、操纵人际关系等。

*网络欺凌：利用网络平台发布侮辱性言论、图片、视频，进行人肉搜索等。

全体教职工应提高对校园欺凌的敏感性，关注学生是否出现以下异常表现，以便及时识别：

*受欺凌学生可能出现：情绪低落、恐惧、不愿上学、学习成绩下降、身体出现不明伤痕、物品经常丢失或损坏、回避特定人员或场所等。

*欺凌学生可能出现：炫耀武力、言语攻击性强、拉帮结派、以强凌弱、缺乏同情心、纪律性差等。

四、应急处置的基本流程

（一）事件的发现与报告

1.发现：任何教职工、学生或家长发现校园欺凌事件或疑似情况，均有责任立即向班主任、学生处（德育处）或学校应急小组报告。鼓励学生在自身或他人遭遇欺凌时勇敢报告。

2.报告内容：尽可能详细说明事件发生的时间、地点、涉及人员（姓名、班级）、简要经过、是否有人员受伤及程度、是否有目击者等。

3.接报处理：接报人员应立即记录相关信息，并根据事件性质和严重程度，按照以下路径报告：

*一般事件：班主任→学生处（德育处）→分管副校长。

*严重事件（如涉及暴力、持械、多人围殴、造成明显人身伤害或较大社会影响等）：立即报告校长，并同时启动应急响应。

（二）应急响应与初步处置

1.启动响应：应急小组组长根据报告情况，决定是否启动本预案及响应级别。

2.现场保护与控制：若事件正在发生，最先到达现场的教职工应立即采取措施制止欺凌行为，将涉事学生带至安全区域，避免事态升级。如有受伤，立即通知校医进行初步处理，必要时拨打急救电话。

3.安抚情绪：对受欺凌学生给予充分的关心和安慰，稳定其情绪，告知其学校会妥善处理。同时