四年级语文上册教案蟋蟀的住宅第一课时教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文上册教案蟋蟀的住宅第一课时教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《蟋蟀的住宅》是四年级语文上册的一篇课文，属于“自然与社会”单元。教学大纲要求学生通过阅读课文，了解蟋蟀住宅的特点，感受作者对蟋蟀的赞美之情。本课内容与自然知识相关，有助于拓展学生的知识面，培养学生的观察力和想象力。在课程体系中，本课作为单元的开篇，旨在激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下基础。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的阅读能力和生活经验，对自然界有一定的了解。他们对蟋蟀等昆虫有一定的认知，但缺乏深入的研究。在学习过程中，他们可能对蟋蟀住宅的特点和建筑过程产生兴趣。同时，由于学生年龄特点，他们在理解复杂句子和抽象概念时可能会遇到困难。

教学目标：

1.知识与技能：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，了解蟋蟀住宅的特点，培养观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对蟋蟀的赞美之情，激发学生对自然的热爱之情。

二、教学目标

知识目标：

说出：识别并正确书写课文中的生字词。

列举：列举蟋蟀住宅的三个特点。

解释：理解课文中的比喻句，并举例说明。

能力目标：

设计：通过小组讨论，设计一个蟋蟀住宅的模型。

论证：能够用课文中的信息来支持自己对蟋蟀住宅特点的判断。

评价：对蟋蟀住宅的设计进行评价，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

感受：体会到作者对蟋蟀的赞美之情，激发对自然界的热爱。

认同：认同蟋蟀勤劳、聪明的品质。

内化：将蟋蟀的精神应用到自己的学习和生活中。

科学思维目标：

观察：通过观察图片和课文描述，发展观察能力。

分析：分析蟋蟀住宅的特点，提高分析问题的能力。

推理：根据课文信息，推理蟋蟀是如何建造住宅的。

科学评价目标：

评价：评价学生对课文内容的理解程度。

自我评价：学生能够自我评价在小组合作中的表现。

反馈：教师提供反馈，帮助学生改进学习方法。

三、教学重难点

教学重点：通过阅读《蟋蟀的住宅》，理解并掌握课文中的生字词，正确朗读并背诵课文，特别是对蟋蟀住宅特点的描述。

教学难点：理解并分析课文中蟋蟀建造住宅的过程，以及作者所表达的对蟋蟀勤劳、聪明品质的赞美，这对四年级学生来说可能需要一定的抽象思维和情感体验。

四、教学准备

为了确保《蟋蟀的住宅》第一课时的教学顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、生字词解释、蟋蟀住宅图片的多媒体课件；准备蟋蟀住宅模型、图表等教具，以便直观展示蟋蟀住宅的特点；设计小组讨论任务单，引导学生深入理解课文；准备评价表，用于评价学生的课堂表现。同时，我会确保学生提前预习课文，并收集相关资料，以增强学习效果。此外，我还将布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，为教学创造良好的环境。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于自然界的视频，引导学生观察并思考视频中出现的昆虫及其生活环境。

2.学生活动：观看视频，思考并记录下视频中出现的昆虫及其生活环境的特点。

新授

（30分钟）

任务一：认识蟋蟀及其住宅

1.教师活动：展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外形特点和生活习性。

2.学生活动：观察图片，描述蟋蟀的外形特点和生活习性。

任务二：了解蟋蟀住宅的特点

1.教师活动：展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并分析住宅的特点。

2.学生活动：观察图片，分析蟋蟀住宅的特点，如通风、排水、遮阳等。

任务三：学习课文《蟋蟀的住宅》

1.教师活动：朗读课文，引导学生注意课文中的生字词和句子结构。

2.学生活动：跟随朗读，注意生字词和句子结构。

任务四：分析课文中的比喻句

1.教师活动：讲解课文中的比喻句，引导学生理解其含义。

2.学生活动：理解比喻句的含义，并举例说明。

任务五：讨论蟋蟀住宅的设计

1.教师活动：组织学生讨论蟋蟀住宅的设计，引导学生思考如何改进设计。

2.学生活动：参与讨论，提出改进设计的建议。

巩固

（5分钟）

1.教师活动：提问学生关于蟋蟀住宅的特点和设计的问题。

2.学生活动：回答问题，巩固所学知识。

小结

（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生活动：回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

当堂检测

（5分钟）

1.教师活动：发放检测题，检测学生对本节课知识的掌握情况。

2.学生活动：独立完成检测题，检查自己的学习效果。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，引导学生学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文。在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过任务驱动的方式，引导学生主动参与学习。