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小学数学简易方程复习教案与练习

一、复习目标

本次复习旨在帮助同学们巩固简易方程的相关知识，进一步理解方程的意义，熟练掌握解方程的方法，并能运用方程解决一些简单的实际问题。通过系统梳理与针对性练习，期望同学们能更清晰地把握方程的核心思想，提升用代数方法解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、知识梳理

同学们，我们在之前的学习中已经认识了方程。谁还记得，什么是方程呢？（稍作停顿，引导回忆）没错，含有未知数的等式叫做方程。这个定义里有两个关键点：一是“含有未知数”，二是“等式”，两者缺一不可。比如“3x+5”，它含有未知数，但不是等式，所以不是方程；“4+5=9”，这是等式，但不含未知数，也不是方程。

在方程里，还有两个重要的概念：方程的解和解方程。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。而求方程的解的过程，就叫做解方程。这两个概念大家要区分清楚，一个是结果，一个是过程。

解方程的依据是什么呢？主要是等式的性质。我们学过的等式性质有哪些？

1.等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。比如，如果a=b，那么a+c=b+c，a-c=b-c。

2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。比如，如果a=b，那么a×c=b×c，（c≠0时）a÷c=b÷c。

这些性质是我们解方程的“利器”，一定要深刻理解并灵活运用。

三、典型例题解析

（一）判断与辨析

例1：下面哪些式子是方程？为什么？

①5x-8②6+7=13③2y=16④3a+410

分析：根据方程的定义进行判断。①含有未知数，但不是等式；②是等式，但不含未知数；③既含有未知数又是等式，所以是方程；④含有未知数，但不是等式，是不等式。

答案：③是方程。

（二）解方程

解方程的步骤通常是：先写“解：”，然后利用等式的性质，把方程逐步变形，最终求出未知数的值。求出解后，我们还可以把它代入原方程进行检验，看左右两边是否相等，以确保解的正确性。

例2：解下列方程，并检验。

(1)x+3.2=7.8

解：x+3.2-3.2=7.8-3.2（根据等式性质1，两边同时减去3.2）

x=4.6

检验：把x=4.6代入原方程，左边=4.6+3.2=7.8，右边=7.8，左边=右边，所以x=4.6是原方程的解。

(2)1.5x=6

解：1.5x÷1.5=6÷1.5（根据等式性质2，两边同时除以1.5）

x=4

（检验过程同学们可自行完成）

(3)3x-15=24

解：3x-15+15=24+15（先把3x看作一个整体，两边同时加15）

3x=39

3x÷3=39÷3（两边再同时除以3）

x=13

(4)2(x+1.7)=9.2

解法一：2(x+1.7)÷2=9.2÷2（两边同时除以2）

x+1.7=4.6

x+1.7-1.7=4.6-1.7

x=2.9

解法二：2x+3.4=9.2（运用乘法分配律，去括号）

2x+3.4-3.4=9.2-3.4

2x=5.8

2x÷2=5.8÷2

x=2.9

（不同解法，殊途同归，同学们可以选择自己熟悉的方法）

（三）列方程解决问题

列方程解决问题的关键在于找到题目中的等量关系，并根据等量关系列出方程。一般步骤可以概括为：

1.弄清题意，找出未知数，用字母x（或其他字母）表示；

2.分析题目中的数量关系，找出等量关系，列出方程；

3.解方程；

4.检验，并写出答案。

例3：学校图书馆买来一些故事书，借给同学们32本后，还剩48本。学校买来多少本故事书？

分析：设学校买来x本故事书。根据“买来的本数-借出的本数=剩下的本数”这个等量关系，可以列出方程。

解：设学校买来x本故事书。

x-32=48

x-32+32=48+32

x=80

答：学校买来80本故事书。

例4：一块长方形的菜地，长是15米，面积是120平方米。它的宽是多少米？

分析：长方形的面积公式是“长×宽=面积”。设宽是x米，代入公式即可列出方程。

解：设它的宽是x米。

15x=120

15x÷15=120÷15

x=8

答：它的宽是8米。

三、练习设计

（一）基础巩固

1.填空题。

(1)苹果每千克a元，买了3千克应付（）元。

(2)一个数的5倍是30，这个数是（），若设这个数为x，可列方程（）。

(3)当