七年级语文记叙文阅读训练试题电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级语文记叙文阅读训练试题电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对七年级学生，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《七年级语文教学大纲》的要求，设计了一套记叙文阅读训练试题。记叙文是初中语文教学的重要内容，本单元旨在帮助学生掌握记叙文的阅读技巧，提高阅读理解能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据基础性地位，与前后的知识关联紧密，如与记叙文写作技巧、人物描写方法等知识相辅相成。核心概念为记叙文的阅读技巧，技能为提高阅读理解能力。

学情分析：七年级学生已经具备一定的语文基础，对记叙文有一定的了解，但阅读理解能力还有待提高。他们在生活中积累了丰富的经验，对记叙文内容有较强的兴趣。然而，部分学生在阅读过程中存在易错点，如混淆记叙文的时间、地点、人物等要素，导致理解偏差。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难，确保教学目标的设定和策略的选择能够满足学生的需求。

教学目标与策略：本课教学目标为：1.帮助学生掌握记叙文的阅读技巧，提高阅读理解能力；2.培养学生的文学素养和审美情趣。针对学情分析，教学策略包括：1.以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣；2.采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度；3.注重培养学生的阅读理解能力，关注易错点，引导学生深入分析文本；4.结合生活实际，引导学生运用所学知识，提高阅读素养。

二、教学目标

知识的目标

说出：能识别记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

列举：能列举至少三种记叙文的写作手法，如描写、叙述、议论等。

解释：能解释记叙文中的修辞手法及其作用。

能力的目标

设计：能设计一个简单的记叙文，运用所学的写作手法。

评价：能评价一篇记叙文的结构、语言和表达效果。

论证：能根据文本内容，进行逻辑推理和论证。

情感态度与价值观的目标

说出：能表达对记叙文内容的兴趣和感受。

列举：能列举至少一个记叙文中的正面人物形象，并说明其影响。

评价：能评价记叙文对社会价值观的传递作用。

科学思维的目标

解释：能解释记叙文中的人物心理活动及其对情节发展的影响。

论证：能从不同角度分析记叙文中的矛盾冲突，并提出自己的见解。

评价：能评价记叙文中的叙述角度和叙事结构对读者理解的影响。

科学评价的目标

说出：能根据评价标准，对记叙文进行客观评价。

列举：能列举至少两个评价记叙文的维度，如内容、形式、风格等。

论证：能根据评价标准，论证自己对记叙文的评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握记叙文的基本结构、写作手法和修辞手法，能够分析文本内容，理解作者意图。

教学难点：深入理解记叙文中的人物心理和情感变化，以及如何运用记叙文写作技巧进行创造性表达，这对七年级学生来说具有一定的挑战性，需要通过具体案例和实践活动逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、记叙文阅读相关教具、案例分析视频、学生任务单和评价表。学生需预习课文，收集记叙文写作技巧资料，并准备笔记本和笔。教学环境布置包括小组合作学习区、黑板板书框架设计，确保教学资源充足，学生准备充分，为课堂互动和有效学习奠定基础。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一幅描绘家乡美景的图片，引导学生回忆自己印象最深刻的一次旅行或家乡的变化。

学生分享自己的经历，教师总结出记叙文的魅力在于记录和传达个人经历和感受。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：记叙文概述

教师简要介绍记叙文的基本特点，如时间、地点、人物、事件等要素。

学生跟随教师总结记叙文的四大要素。

环节二：写作手法讲解

教师列举几种常见的记叙文写作手法，如描写、叙述、议论等。

学生通过实例分析每种手法的运用和效果。

环节三：修辞手法介绍

教师讲解记叙文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

学生练习运用修辞手法改写句子，增强语言表现力。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：案例分析

教师选取一篇经典记叙文，引导学生分析文章的结构、写作手法和修辞手法。

学生分组讨论，总结出文章的亮点和不足。

环节二：写作练习

学生根据教师提供的素材，运用所学知识，尝试写一篇简短的记叙文。

教师巡视指导，提供修改建议。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调记叙文写作的要点。

学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生继续努力。

5.作业

时间：课后

活动：

学生根据教师提供的素材，独立完成一篇记叙文，字数不限。

教师在下一节课上对学生的作品进行评价，并提供反馈。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反