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化工原理第八章第三节吸收过程的计算复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自《化工原理》第八章第三节，属于大学本科化工类专业的核心课程。本节课的核心概念是吸收过程，包括吸收速率、吸收平衡、吸收塔的设计与操作等。这些知识与单元其他章节如传质、传热等紧密相关，是化工过程设计与优化的重要基础。在课程体系中，本节课旨在帮助学生掌握吸收过程的基本原理和计算方法，为后续的化工工艺设计和操作打下坚实基础。

2.学情分析

针对2025—2026学年的学生，他们已经具备一定的化学和物理基础知识，对化工原理有一定的了解。然而，由于吸收过程涉及的概念较为复杂，部分学生可能存在理解困难。本节课需关注学生的认知特点，如抽象思维能力、逻辑推理能力等，以及他们的兴趣倾向，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣。此外，要关注学生可能存在的易错点和混淆点，如吸收速率与传质系数的关系、吸收平衡常数等，以便在教学过程中有针对性地进行讲解和练习。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握吸收过程的基本原理和计算方法；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；提高学生的抽象思维和逻辑推理能力。针对教学目标，本节课将采用以下教学策略：首先，通过实例引入，激发学生的学习兴趣；其次，讲解吸收过程的核心概念，如吸收速率、吸收平衡等；再次，结合实际案例，引导学生进行计算和分析；最后，通过课堂练习和讨论，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

知识目标：

说出吸收过程的定义及其在化工中的应用。

列举吸收过程的类型及其特点。

解释吸收速率和吸收平衡常数的基本概念。

能力目标：

设计一个简单的吸收塔模型，并计算其操作参数。

应用吸收平衡数据，预测不同条件下的吸收效果。

通过计算和分析，评价吸收过程的效率。

情感态度与价值观目标：

培养学生对化工原理学习的兴趣和积极性。

增强学生的科学探究精神和团队合作意识。

意识到化工原理在工业生产中的重要性。

科学思维目标：

发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

提高学生运用数学工具解决实际问题的能力。

培养学生从定性到定量的科学思维过程。

科学评价目标：

能够运用吸收过程的理论知识解释实际化工现象。

通过实验数据验证吸收理论，提高实验操作能力。

能够根据吸收过程的性能进行合理评价和优化设计。

三、教学重难点

教学重点为吸收过程的计算方法，包括速率方程和平衡常数的应用。难点在于学生对速率方程的理解和平衡常数的应用，这要求学生具备较强的数学和物理基础，并能将这些知识灵活应用于实际问题中。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含吸收过程原理、计算步骤和实例分析的多媒体课件，准备吸收塔模型和图表教具，确保实验器材齐全，并收集相关视频资料。学生需预习教材内容，准备计算器和画笔等学习用具。教学环境方面，将安排小组讨论座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段化工生产的视频，展示吸收过程在实际工业中的应用。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些吸收过程？它们是如何进行的？

3.引导学生思考吸收过程的重要性，以及它在化工生产中的作用。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的观察和思考。

新授

任务一：吸收过程的基本概念

目标：使学生理解吸收过程的定义、类型和特点。

活动方案：

1.教师活动：

介绍吸收过程的定义，解释其基本原理。

列举常见的吸收过程类型，如液气吸收、液液吸收等。

讲解吸收过程的特点，如选择性、可逆性等。

通过实例分析，让学生了解吸收过程在实际中的应用。

2.学生活动：

认真听讲，理解吸收过程的基本概念。

记录笔记，整理吸收过程的特点。

积极参与讨论，提出问题并分享自己的理解。

3.即时评价标准：

学生能够准确说出吸收过程的定义。

学生能够列举至少两种吸收过程类型。

学生能够描述吸收过程的基本特点。

任务二：吸收速率的计算

目标：使学生掌握吸收速率的计算方法，包括传质系数和膜厚的影响。

活动方案：

1.教师活动：

介绍吸收速率的计算公式，解释其物理意义。

讲解传质系数和膜厚对吸收速率的影响。

通过实例演示如何计算吸收速率。

2.学生活动：

认真听讲，理解吸收速率的计算方法。

记录笔记，整理计算公式和影响因素。

完成练习题，巩固所学知识。

3.即时评价标准：

学生能够正确应用吸收速率的计算公式。

学生能够分析传质系数和膜厚对吸收速率的影响。

学生能够独立完成吸收速率的计算。