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大班科学活动病毒教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿的科学活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域课程内容，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的科学探究能力和生活常识。本课内容“病毒”作为单元主题，与前后知识如细菌、微生物等紧密相连，有助于幼儿建立完整的生命科学知识体系。核心概念包括病毒的形态、传播途径和预防措施，技能包括观察、比较、分类等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围世界充满好奇。他们对病毒有一定的了解，但可能存在对病毒传播途径的混淆和对预防措施的误解。本部分将结合幼儿的认知特点、兴趣倾向和学习困难，进行具体分析。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识与技能：了解病毒的形态、传播途径和预防措施。

过程与方法：通过观察、比较、分类等活动，培养幼儿的探究能力。

情感态度与价值观：树立预防病毒的意识，养成良好的卫生习惯。

针对学情，教学策略将采用以下方法：

激发兴趣：通过故事、游戏等形式，激发幼儿对病毒的好奇心。

观察探究：引导幼儿观察病毒图片，了解病毒的形态和特点。

互动交流：组织幼儿讨论病毒的传播途径和预防措施。

实践操作：通过制作病毒模型、模拟病毒传播等实践活动，巩固所学知识。

二、教学目标

知识的目标

说出：幼儿能够正确说出病毒的基本形态和主要特征。

列举：幼儿能够列举至少三种病毒的传播途径。

解释：幼儿能够解释简单的预防病毒措施。

能力的目标

观察：幼儿能够通过观察图片或实物，识别不同类型的病毒。

比较：幼儿能够比较病毒与其他微生物的不同。

设计：幼儿能够设计一个简单的预防病毒宣传海报。

情感态度与价值观的目标

关心：幼儿能够表现出对他人健康的关心。

尊重：幼儿能够尊重科学知识，不迷信。

责任：幼儿能够认识到自己在预防病毒中的责任。

科学思维的目标

分析：幼儿能够分析病毒传播的原因和预防措施的有效性。

推理：幼儿能够根据观察到的现象推理出病毒的传播规律。

批判：幼儿能够对病毒相关的信息进行批判性思考。

科学评价的目标

评价：幼儿能够评价自己设计的预防病毒海报的优缺点。

反思：幼儿能够反思自己在学习病毒过程中的收获和不足。

交流：幼儿能够与他人交流自己对病毒的认识和预防经验。

三、教学重难点

重点：掌握病毒的基本形态、传播途径和预防措施，能够进行简单的科学观察和分类。

难点：理解病毒与人类健康的关系，以及如何有效地预防和控制病毒传播，这需要结合实际情境和幼儿的生活经验进行深入探讨。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含病毒知识点的多媒体课件，准备病毒模型和图片教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。同时，要求学生预习相关内容，准备画笔等学习用具。此外，我将根据课程内容设计互动环节，确保教学环境舒适，以促进学生积极参与。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过提问的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们知道什么是病毒吗？你们在日常生活中有没有遇到过病毒呢？”

学生活动：学生分享自己的经验和知识，教师引导学生认识到病毒与生活的密切关系。

活动方案：教师准备一些与病毒相关的图片或视频，用于激发学生的兴趣。

2.新授（35分钟）

教学任务一：病毒的基本形态（5分钟）

活动方案：

1.教师展示病毒图片，引导学生观察病毒的形态。

2.学生讨论病毒的形状、大小等特征。

3.教师总结病毒的基本形态，如球形、杆形等。

预期行为：学生能够说出病毒的基本形态。

教学任务二：病毒的传播途径（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解病毒的传播途径，如空气传播、接触传播等。

2.学生通过小组讨论，列举生活中常见的病毒传播途径。

3.教师展示病毒传播的动画或视频，帮助学生理解传播过程。

预期行为：学生能够列举至少三种病毒的传播途径。

教学任务三：预防病毒的措施（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解预防病毒的措施，如勤洗手、戴口罩等。

2.学生讨论如何在家和学校中预防病毒。

3.教师展示预防病毒的宣传海报，引导学生设计自己的海报。

预期行为：学生能够说出至少三种预防病毒的措施。

教学任务四：病毒与人类健康的关系（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解病毒与人类健康的关系，如流感病毒、新冠病毒等。

2.学生讨论病毒对人类健康的影响。

3.教师展示病毒感染后的症状和治疗方法。

预期行为：学生能够理解病毒与人类健康的关系。

教学任务五：病毒防控的重要性（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解病毒防控的重要性，如戴口罩、保持社交距离等。

2.学生讨