新人教高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——高考词汇记忆精讲课件(超优美PPT模板).pptxVIP

新高考—词汇精讲

目录新高考课程标准对词汇的要求目前高中生词汇学习的问题核心词汇梳理几种词汇教学方法

PARTONE新高考课程标准对词汇的要求

新高考课程标准对词汇的要求1977知识立意时代能力立意时代素养立意时代英语核心素养200620152016-

新高考课程标准对词汇的要求壹原文1:(P21)词汇知识学生在义务教育阶段已经掌握了1500^1600个常用单词和一定数量的短语，对于词的音、形、义三者之间的关系有了初步的认识。高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。

新高考课程标准对词汇的要求贰原文2:(P22--23)根据词性、词语的习惯搭配和主题内容，构建不同词汇语义网，积累词块，扩大词汇量，并在大量的语言学习活动中，强化语感，迁移词语运用能力，最终做到词语内化。在具体教学中，教师要引导学生利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源，学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。在学生词汇学习的过程中，教师可以根据主题，引导学生使用思维导图梳理词汇。词汇学习是一个长期综合实践和有效积累的过程。

新高考课程标准对词汇的要求叁原文3:(P21)语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和书面语篇，是人们运用语言的常见形式。语篇需要词汇，理解语篇需要运用词汇。原文4:(P99)考查内容考查表达能力也是考查运用词汇的能力。

PARTTWO目前高中生词汇学习的问题

目前高中生词汇学习的问题1.机械地记忆英语词汇习惯死记硬背忽视词义的拓展学习2.缺少必要的复习与巩固习惯突击性背诵学习英语单词所记忆的英语词汇具有暂时性,而缺乏长期性3.安排学习的时间不合理忙于做其他学科的练习不能有效、合理地安排英语词汇学习时间习惯用中英文对照背诵

PARTTHREE几种词汇教学方法

几种词汇教与学方法词汇的记忆词汇的理解词汇的使用

记忆词汇

词汇记忆肆词族与话题词汇伍金句记忆陆外刊视频歌曲壹词块贰构词法叁词根裂变词汇记忆柒小品词

词汇记忆基本原则记忆=理解×重复50×220×50×100100×0

词块记忆单词词语搭配动词短语习语警句格言widelyusedsafeandsounddeclineinvitationcomeuptogoaheadengageinmindonyourbusinessadropintheoceanasoldasthehills

词块记忆单词句型结构社交套语话语标记ThereisnopointindoingIt’shigh/abouttimethatsomebodydid(shoulddo)Withpleasure.Mypleasure.Afteryou.Imean,Inotherwords,That’stosay,

构词法词根后缀前缀构词法：派生：irregular合成：daughter-in-law转化：better（adj.→v.）

词根裂变记忆单词transporttrans-：横过，越过supportsup=sub-：下portable-able：可以被…的deportde-：离开；分开exportex=out：出；向外port拿，带，运

词根裂变记忆单词壹

1.ceed:词根=goproceed-process-procedure-procession-processivesucceed-succession-successive-successor

贰

2.vid/vis:词根，看visible-vision-visual-visualizevisit-visa-revise-superviseview-review-preview-interview

叁

3.rupt:词根=breakabrupt-erupt-corrupt-bankrupt-interrupt

actactor/actressactionactiveactivity词族记忆单词actively

金句记忆叁贰壹词典例句语篇小故事课文例句

外刊视频歌曲

小品词记忆动词短语壹up向上；完成，结束；离开，消灭；增加，变强；变好，改善；关住，锁紧，固定住；向说话人的方向叁on继续；连上，固定住；向前，向上；开始某活动贰down向下的位置；减少（强度，量和体积）；停止，减弱；紧紧地，牢牢地肆off离开；去掉，断开；完成，停止；着地

小品词记忆动词短语陆out向外；结束，消失，取消；大声；分发，传开；搞清，弄明白伍in进入，向里；包围，关闭；加入，记入柒over向下；自始至终，通过，重复；