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2025年黑龙江省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析必背及答案

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.教师期望理论中，教师对学生的期望会通过哪些途径影响学生的行为？()

A.直接指令

B.间接暗示

C.正面鼓励

D.以上都是

2.根据弗洛伊德的人格结构理论，以下哪项不属于人格结构的三个层次？()

A.本我

B.自我

C.超我

D.集体

3.根据认知发展理论，儿童的思维发展经历哪个阶段后开始能够进行逻辑推理？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

4.以下哪项不是学习动机的强化理论的主要观点？()

A.学习行为的发生是由外部刺激引起的

B.学习行为的发生与个体的内在需求无关

C.强化可以增加学习行为的发生频率

D.惩罚可以减少学习行为的发生频率

5.在奥苏贝尔的有意义接受学习理论中，以下哪项不是影响学习发生的关键因素？()

A.新知识与已有知识之间的联系

B.学习者的学习风格

C.学习材料的新颖性

D.教师的教学方法

6.根据柯尔伯格的道德发展理论，儿童在哪个阶段开始形成社会规则的内化？()

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.理解水平

7.以下哪项不是罗杰斯的人本主义学习理论的主要观点？()

A.学习者中心

B.认知发展

C.自我实现

D.个性化学习

8.根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能的八大类别？()

A.语言智能

B.逻辑-数学智能

C.音乐智能

D.情感智能

9.在班杜拉的社会学习理论中，以下哪项不是观察学习的基本要素？()

A.注意过程

B.保持过程

C.重复过程

D.反应过程

二、多选题(共5题)

10.在皮亚杰的认知发展理论中，以下哪些因素会影响儿童的认知发展？()

A.生物因素

B.社会文化因素

C.物理环境因素

D.教育因素

11.根据学习动机的自我效能感理论，以下哪些因素会影响个体的自我效能感？()

A.个体过去的成功经验

B.替代性经验

C.生理状态

D.心理状态

12.在维果茨基的文化-历史发展理论中，以下哪些观点是核心内容？()

A.心理发展是个体与社会相互作用的结果

B.社会文化工具是心理发展的媒介

C.心理发展是有阶段性的

D.心理发展是有规律性的

13.在课堂管理中，以下哪些策略有助于提高学生的参与度和学习效果？()

A.明确课堂规则和期望

B.建立积极的学习氛围

C.鼓励学生合作学习

D.适时给予反馈和奖励

14.根据认知失调理论，以下哪些因素会导致个体产生认知失调？()

A.个体持有两个或多个相互矛盾的认知元素

B.个体发现其行为与内在价值观不一致

C.个体意识到其信念与事实相矛盾

D.个体在心理上寻求一致性的需求

三、填空题(共5题)

15.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童的认知发展经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和______阶段。

16.根据维果茨基的文化-历史发展理论，个体心理发展是通过______与个体之间的相互作用而发生的。

17.在奥苏贝尔的有意义接受学习理论中，______是影响学习发生的关键因素。

18.班杜拉的社会学习理论中，______是观察学习过程中的一个重要因素。

19.罗杰斯的人本主义学习理论中，______是学习的核心。

四、判断题(共5题)

20.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童在前运算阶段能够进行逆向思维。()

A.正确B.错误

21.维果茨基的文化-历史发展理论认为，语言是心理发展的核心。()

A.正确B.错误

22.在班杜拉的社会学习理论中，替代强化是观察学习过程中最重要的因素。()

A.正确B.错误

23.罗杰斯的人本主义学习理论强调，教师是学习的促进者。()

A.正确B.错误

24.加德纳的多元智能理论认为，智能是单一的，且在个体身上均匀分布。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

25.请简述维果茨基的最近发展区理论及其在教育中的应用。

26.请解释什么是自我效能感，并说明自我效能感对学习的影响。

27.如何根据加德纳的多元智能理论进行教学设计？

28.请谈谈柯尔伯格的道德发展理论的主要内容及其在教育中的应用。

29.请比