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Unit3《Ouranimalfriends》教学设计-优质教案

授课年级：小学四年级

课时安排：4课时(本设计侧重第一、二课时核心内容，后续课时可在此基础上延伸)

一、教材分析

本单元以“Ouranimalfriends”为核心主题，旨在引导学生学习与动物相关的英语词汇、句型，并能运用所学语言简单描述动物的特征、习性以及表达自己对动物的情感。教材内容贴近学生生活实际，动物是小学生普遍感兴趣的话题，易于激发其学习英语的内在动机。通过本单元的学习，学生不仅能拓展词汇量，提升语言运用能力，更能培养热爱动物、与自然和谐共处的情感态度，符合英语课程工具性与人文性的统一要求。教材编排上，通常会包含核心词汇（如常见动物名称、描述性形容词）、核心句型（如描述动物特征的句型Ithas...,Itcan...,Itlikes...等），并通过对话、短文等形式提供语言运用的语境。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，掌握了字母的认读、发音规则以及一些基础的词汇和简单句型。他们对直观、形象、生动的教学形式更感兴趣，乐于参与游戏、竞赛、角色扮演等活动。在认知水平上，他们对身边的动物有一定的观察和了解，能够用母语描述动物的简单特征。但在英语表达方面，他们的词汇量有限，句子组织能力尚弱，需要教师提供充分的语言支架和大量的操练机会。同时，这个年龄段的学生求知欲强，好表现，教师应多给予鼓励和肯定，保护其学习热情。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写核心动物词汇（如：cat,dog,rabbit,bird,fish,tiger,lion,panda等）；能听、说、认读描述动物特征的形容词（如：small,big,long,short,fat,thin,cute,lovely,strong等）。

2.句型：能理解并运用核心句型描述动物特征：

*Ithas(a)...(e.g.,Ithaslongears.Ithasashorttail.)

*Itcan...(e.g.,Itcanrun.Itcanfly.)

*Itlikes...(e.g.,Itlikesfish.Itlikesgrass.)

*Thisismyanimalfriend./Ihaveananimalfriend.

3.功能：能用所学词汇和句型简单介绍自己喜欢的动物朋友，或描述图片中的动物。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、模仿、游戏、小组合作等多种学习方式，主动参与语言实践活动。

2.在真实或模拟的语境中，尝试运用所学语言解决简单的交际问题，如询问动物名称、描述动物样子等。

3.初步培养学生的观察能力、倾听能力和口头表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣。

2.培养学生热爱动物、爱护动物的情感，树立人与动物和谐相处的意识。

3.在小组活动中，培养学生的合作精神和竞争意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心动物词汇和描述性形容词的认读、记忆与运用。

2.核心句型Ithas...,Itcan...,Itlikes...的理解与灵活运用。

3.能用简单的词句介绍或描述动物。

（二）教学难点

1.has/have在第三人称单数句型中的正确使用（如：Ithas.../Ihave...）。

2.名词单复数的初步感知与运用（如：ears,eyes）。

3.将多个句子连贯起来描述一个动物。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机、单词卡片（动物图片及单词）、动物玩偶或头饰、相关动物叫声音频/视频片段、简笔画工具、奖励机制（如小星星、动物贴纸）。

2.学生准备：课本、练习本、彩笔、课前搜集的自己喜欢的动物图片（可选）。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与“动物朋友”相关的各种情境，如“动物乐园”、“我的宠物介绍会”等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务活动，如“猜动物”、“描述动物比赛”、“制作动物名片”等，引导学生在完成任务的过程中主动学习。

3.TPR全身反应法：通过模仿动物的动作、叫声等，帮助学生加深对词汇和句型的记忆与理解。

4.直观演示法：利用图片、实物、简笔画、多媒体等直观手段，激发学生兴趣，降低学习难度。

（二）学法

1.自主学习法：引导学生通过观察图片、听录音等方式，尝试自主认读单词和理解句型。

2.合作学习法：组织小组讨论、结对练习等活动