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幼儿园反恐防暴安全教案

活动名称：警惕小怪兽——幼儿园安全小卫士养成记

活动目标

1.认知目标：初步认识日常生活中可能遇到的潜在危险情境（如陌生人闯入、异常声响等），了解基本的自我保护方法。

2.技能目标：通过情景模拟，学习在突发危险时如何快速躲避、寻求老师帮助以及简单的呼救方式。

3.情感目标：增强幼儿的安全意识和自我保护意识，培养遇到危险时不慌张、听从指挥的勇敢品质。

活动准备

1.物质准备：

*相关图片（如：陌生人的示意图、安全区域标识图、老师的形象图）。

*警报声录音（模拟紧急情况）。

*用于躲藏的道具（如：小桌子、布偶、纸箱等，确保安全稳固）。

*安全小黄帽或小标识（可选，用于强调安全集合）。

2.经验准备：幼儿已有一定的交通安全、消防安全等初步安全知识经验。

活动过程

一、导入：安全小问号（引起兴趣，初步感知）

1.谈话导入：

教师：“小朋友们，我们在幼儿园里每天都很开心，对不对？那你们知道，在幼儿园里，我们要怎样做才能一直开开心心、平平安安的呢？”（引导幼儿自由发言，如不推挤、不玩危险游戏等）

2.图片识别：

教师出示图片（熟悉的老师、爸爸妈妈vs.陌生的叔叔/阿姨）。

提问：“图片上哪些人是我们认识的，可以和我们打招呼、抱我们的？哪些人是我们不认识的陌生人呢？”

小结：“在幼儿园里，我们只和认识的老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶以及幼儿园的其他工作人员在一起。如果有不认识的陌生人要带你走，或者给你东西，我们能随便答应吗？”（引导幼儿说出“不能”）

二、展开：危险来了怎么办（情景分析，学习技能）

1.认识危险信号：

教师：“有时候，会有一些‘坏怪兽’（用‘坏怪兽’代替‘坏人’等令幼儿恐惧的词汇，降低恐惧感）可能会来到幼儿园，他们不是我们幼儿园的人，也不是爸爸妈妈的朋友。当我们看到不认识的人强行进入幼儿园，或者听到很奇怪、很大的声音时，这就是危险的信号。”

2.学习保护方法：

*“跑”：教师：“当老师说‘危险，快跑！’的时候，我们要跟着老师，用最快的速度跑到老师指定的安全地方，比如教室的柜子后面、桌子底下，或者跟着老师跑到外面安全的空地上。”（强调不推挤、不哭闹、听指挥）

*“躲”：教师：“如果来不及跑到大的安全地方，我们要学会找地方躲起来。要躲在能把自己身体全部藏起来的地方，比如桌子下面、柜子里面，或者用被子、毯子盖起来。躲好后，要像小老鼠一样，不出声音，也不动，这样‘坏怪兽’就找不到我们了。”（教师可示范，并让幼儿尝试寻找教室内的躲藏点）

*“不说话”：教师：“躲起来的时候，能不能大声说话或者哭呢？对，不能，要保持安静，直到老师说‘安全了’，我们才能出来。”

*“求助”：教师：“如果和老师分开了，并且确定身边没有‘坏怪兽’，要大声喊‘老师，老师！’或者‘救命啊！’，寻求帮助。”

3.情景模拟演练：

*第一次演练（无警报，教师口令引导）：

教师：“现在，我们来玩一个‘安全小卫士’的游戏。老师说‘危险来了！’，我们就开始练习‘跑’和‘躲’，好不好？”

教师发出指令，观察幼儿是否能快速反应，按照要求躲藏，并提醒幼儿保持安静。

演练结束后，教师进行小结：“刚才小朋友们都很棒，能很快躲起来，也很安静。”

*第二次演练（加入警报声，增加真实感）：

教师：“接下来，我们再玩一次，这次我们会听到一个警报声音（播放警报录音片段，不宜过长或过于刺耳），听到这个声音，就表示‘危险来了’，我们要马上开始‘跑’和‘躲’。”

播放警报声，教师带领并指导幼儿进行躲避。

演练结束，再次小结，重点表扬做得好的幼儿，对需要改进的地方进行温和提醒和指导。

*强调：在整个演练过程中，教师始终陪伴在幼儿身边，给予安全感，并确保演练过程的绝对安全，避免幼儿因碰撞、拥挤发生意外。

三、结束：安全小约定（巩固提升，情感慰藉）

1.总结回顾：

教师：“今天我们都变成了勇敢的‘安全小卫士’，学会了遇到‘坏怪兽’时要‘跑、躲、不说话’，还知道了要大声向老师求助。这些方法能保护我们自己。”

2.情感安抚与承诺：

教师：“小朋友们不用害怕，因为我们幼儿园有很多保护我们的老师和保安叔叔。坏人很少很少会出现，我们练习这些本领，是为了让自己更安全。记住，无论发生什么，老师都会和你们在一起，保护你们。”

3.安全小约定：

教师：“我们来做个小约定，以后在幼儿园里，要时刻注意安全，听老师的话，做个懂得保护自己的安全小卫士，好不好？”

活动延伸

1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出“我找到的安全小角落”；在表演区设置情景，让幼儿扮演“安全小卫士”进行自我保护演练。

2.家园共育：通过家长群或家长会，向家长介绍本次活动的内容和意义，建议家长在家中也可适当与