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语文五年级上册教案

语文五年级上册教案精选篇1

学习目标：

1、学生自主识字，在实践中总结不同识字方法，灵

活运用。

2、认记2个生字，学会正确书写“波、游、戏”3个

字。

3、朗读诗歌，感知风特点，体会诗歌韵味。

4、续编诗歌，培养学生想象能力和表达能力。

5、通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续

培养学生识字能力。

6、通过多种方式朗读，陶冶情操，升华感情。

7、培养观察自然，热爱大自然兴趣。

教具准备：字词卡片、课件

教学过程：

一、谜语导入，揭题激趣。

1、导语：

同学们，今天老师先请大家欣赏一首首古诗：解落三秋

叶，能开二月花。过江三尽浪，入竹万竿斜。（出示课件引

入）

设计理念:运用动画课件吸引学生注意力，让其一

开课就感到课新颖，有趣，从面投入十分学习热情。

2、这首诗写是什么？

3、读题后（点击课件“图片”）引入本课教学。

过渡语：风常和我们在一起，生活中你在哪儿见过风？

有过什么感受？学生交流。

设计理念：这一课件重在培养学生思维想象能力，激

发学生学习兴趣。“风吹叶动水波荡”，这时课件出现既

再现学生生活实际，又与课文内容相联系，配以轻风拂过

声，营造出浓浓诗情画意。

二、整体感知，随文识字。

1、出示“课文”课件，看、听诗歌。（要求学生标清小

节，勾画出生字、新词）

2、学生自由识字（点击“生字”课件）

a.学生利用自制字卡，与同学互帮互助。

b.全班交流识字方法。

c.集体齐读字词。

d、把字宝宝送回句子中读一读。

设计理念：“生字”课件及时出示，充分体现了新课

标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活

识记字词。学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好

学习效果。

3、再读全文，整体感知。想一想，议一议：诗中哪

些词句能发现风的踪迹？板（书略）

设计理念：从整体到局部，再回到整体，让孩子从不

同的角度，不同的层次去感知文本。体味中华文字的魅力。

三、抓重点词句，精读感悟。

1、过渡：

风就像一位淘气的娃娃，是那样的活泼可爱。你最喜欢

诗中的哪一节？学生选择自己喜欢的小节细读品味。

设计理念：让学生有选择性地学习，充分体现了学生的

个性化，能更大程度地调动学生自主学习的积极性。

2、分别指名赏读。读（一读、议一议、画一画）随机精

读感悟三个小节G

a、指名读，集体评议。

b、抓重点词读读感悟微风轻拂的意境：颤动-抖动；林

木点头；起波-荡起波纹。

c、指导赏读。读（出对风的喜爱，语气轻柔、愉悦的语

调）个别范读、齐读、小组赛读。

d、画一画风分（小组画）、展示评比。

设计理念：三节课件都可以分别点击出重点词语，帮助

学生体验情境。同时伴着轻柔的音乐，徐徐