2025基于学科核心素养的小学生课堂表现过程评价量表设计——以数学学科为例.docx

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2025-12-05 发布于广东
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2025基于学科核心素养的小学生课堂表现过程评价量表设计——以数学学科为例

一、背景与需求分析

随着基础教育课程改革的不断深化，学科核心素养已成为当前教育教学改革的重要导向。在小学阶段，数学作为培养学生逻辑思维、抽象概括与问题解决能力的关键学科，其教学目标已不再局限于知识的掌握与技能的训练，而是更加注重学生综合素养的培育与发展。2025年颁布的《义务教育数学课程标准》明确提出，数学教学应聚焦“三会”核心素养目标——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这一理念的提出，标志着我国小学数学教育正从传统的“知识本位”向“