冀教版小学语文上册观潮教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教版小学语文上册观潮教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版小学语文上册观潮教案（2025—2026学年）针对的是小学阶段的学生，结合了人教版语文教学大纲和课程标准。本单元内容旨在培养学生对自然景观的审美情趣，提升他们的阅读理解能力和表达能力。在单元中，本课《观潮》承担着引导学生观察、感受自然美，学会描绘景物，增强文学素养的重要作用。本课与前后的知识关联紧密，是学习描写自然景物的重要篇章。

二、学情分析

对于小学高年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础和生活经验，能够进行基本的阅读和表达。但在此阶段，学生的观察力和想象力可能还未得到充分发展，因此在教学过程中需注重培养他们的观察力，激发想象力。学生可能存在以下学习困难：一是对自然景物的描写不够细致，二是缺乏对景物的情感体验，三是写作时容易出现词汇贫乏和句子结构单一的问题。

三、教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：1.引导学生观察、感受自然景观的美，培养审美情趣；2.通过描绘景物，提高学生的写作能力；3.增强学生的文学素养，激发对自然、对生活的热爱。为实现这些目标，教学策略将围绕激发学生兴趣、培养观察力、指导写作技巧等方面展开，如采用情境教学、互动讨论、小组合作等形式，让学生在实践中提升语文素养。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《观潮》一文中描绘的潮水景象的主要特点。

列举出文中使用的修辞手法及其作用。

解释文中蕴含的自然规律和地理知识。

能力目标：

通过观察图片和阅读文本，设计一段描述潮水景象的短文。

评价不同作者对同一景象的描写，分析其差异和优劣。

评价自己的写作，提出改进意见。

情感态度与价值观目标：

激发学生对自然景观的热爱，培养对生活的观察力和感受力。

增强学生的审美情趣，提升对美的鉴赏能力。

培养学生积极向上的生活态度，树立热爱祖国山河的情感。

科学思维目标：

运用比较、分析的方法，理解不同描写手法对表达效果的影响。

通过讨论和交流，发展批判性思维，提出自己的见解。

运用归纳、演绎的逻辑思维，总结潮水景象的特点。

科学评价目标：

能够根据评价标准，对自己的写作进行自我评价。

能够根据评价标准，对同伴的写作进行客观评价。

能够根据评价反馈，改进自己的写作。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察、感受潮水景象，学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景物。教学难点在于学生如何将观察到的景象转化为生动、具体的文字描述，以及如何结合生活经验提升对自然景观的情感体验。难点形成的原因在于学生对自然景象的观察和情感体验较为有限，需要教师通过创设情境和指导策略帮助学生突破。

四、教学准备

为了更好地进行观潮单元的教学，教师需准备包括多媒体课件、相关图片、音频资料、任务单以及评价表等资源。学生则需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。同时，确保教学环境布置合理，如排座位、设计黑板板书框架，以促进小组讨论和互动学习。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以一段关于潮水景象的视频或图片作为开场，引发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道潮水是什么吗？你们见过潮水吗？”

3.简要介绍潮水的基本知识，如潮汐的形成原因等。

学生活动：

1.观看视频或图片，感受潮水景象。

2.回答老师提出的问题，分享自己的观察和知识。

3.思考潮水现象背后的科学原理。

新授

任务一：潮汐的形成

教学目标：理解潮汐的形成原理，能够描述潮汐的变化规律。

教师活动：

1.通过多媒体课件展示潮汐的动态变化图。

2.讲解潮汐的形成原理，包括月球和太阳的引力作用。

3.展示不同潮汐类型（如春潮、秋潮）的特点。

4.提问：“潮汐是如何形成的？为什么会有潮汐的涨落？”

5.组织学生进行小组讨论，分享对潮汐形成原理的理解。

6.邀请学生代表分享讨论结果，并进行点评和补充。

学生活动：

1.观察动态变化图，记录潮汐的涨落变化。

2.思考潮汐形成的原因，并准备在小组讨论中分享。

3.参与小组讨论，积极表达自己的观点。

4.听取其他小组的分享，并进行评价和补充。

任务二：潮汐对环境的影响

教学目标：了解潮汐对海洋环境和人类活动的影响。

教师活动：

1.展示潮汐对海洋生态系统的影响图片和视频。

2.讲解潮汐对渔业、港口建设等人类活动的影响。

3.提问：“潮汐对海洋环境和人类活动有什么影响？”

4.组织学生进行小组讨论，探讨潮汐的影响。

5.邀请学生代表分享讨论结果，并进行点评和补充。

学生活动：

1.观察图片和视频，了解潮汐对环境的影响。

2.思考潮汐对海洋环境和人类活动的影响，并准备在小组讨论中分享。

3.参与小组讨论，积极表达自己的观点。

4.听取其他小组的分享，并进行评价和补充。

任