小教高级职称述职报告.docxVIP

小教高级职称述职报告

小学高级教师职称述职报告

本人自20XX年X月取得小学高级教师资格以来，始终坚守在教育一线，担任小学语文教学及班主任工作，现将近五年的工作情况述职如下：

一、思想政治表现：坚定教育初心，落实立德树人

作为一名党员教师，我始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，积极参加学校及上级部门组织的政治学习，累计参加集中学习120余次，撰写心得体会30余篇。在教育教学中，坚持五育并举，将社会主义核心价值观融入语文课堂，通过红色经典诵读革命故事分享会等活动，引导学生树立正确三观，所带班级学生连续五年获评校级德育示范班级。

二、教育教学工作：深耕课堂改革，提升教学质量

（一）教学实绩显著，学生素养全面提升

1.学业成绩稳步提升：所教班级语文平均分从20XX-20XX学年的82.3分提升至20XX-20XX学年的91.7分，优秀率（90分以上）从38%提高至65%，及格率始终保持100%。特别是在20XX年六年级毕业检测中，班级平均分位列年级第一，较入学时提升12.4分，其中8名学生进入全区前50名。

2.学生能力全面发展：注重培养学生的阅读与表达能力，指导学生开展整本书阅读活动，人均年阅读量达20册以上，班级获评市级书香班级。组织学生参加各级各类竞赛，累计获奖56人次，其中国家级二等奖2人、省级一等奖5人、市级一等奖12人。例如，20XX年指导学生XXX的《我的家乡在敦煌》获全国小学生作文大赛二等奖，并收录于《小学生优秀作文选》。

3.教学方法创新实践：探索情境化+任务群教学模式，设计角色扮演课本剧生活化写作单元等活动，激发学生学习兴趣。近五年承担校级公开课15节、区级示范课6节，其中《慈母情深》一课获20XX年市级优质课评比一等奖，教学设计被收入《小学语文优秀教学案例集》。

（二）分层教学落实，关注个体差异

针对班级学情，实施三级分层教学策略：对学优生拓展阅读深度，开设思辨阅读小组，完成《西游记》《水浒传》等名著的专题探究；对中等生强化基础训练，设计每日一练巩固计划；对学困生进行一对一辅导，建立错题本追踪机制。五年来，累计帮扶学困生23名，其中18名成绩提升至班级平均水平以上，5名进入班级前30%。

三、教研科研工作：以研促教，提升专业能力

（一）积极参与课题研究，推动教学改革

1.主持区级课题：20XX-20XX年主持区级课题《小学中高年级语文读写结合策略研究》，通过以读促写、以写悟读的教学实践，形成《读写结合教学设计案例集》，相关成果在全区推广，课题获20XX年区教育科研成果二等奖。

2.参与省级课题：作为核心成员参与省级课题《基于核心素养的小学语文跨学科教学实践研究》，负责语文+历史融合模块设计，开发的《跟着古诗学历史》校本课程，被纳入学校特色课程体系，学生参与率达100%，相关论文《跨学科视域下小学语文教学路径探索》发表于《教育科学论坛》20XX年第8期。

（二）加强教学研究，成果丰硕

1.论文发表与获奖：近五年撰写论文12篇，其中《小学语文阅读教学中思维品质的培养路径》发表于《小学语文教学》20XX年第5期，《情境教学法在低年级识字教学中的应用》获省级论文评比一等奖。

2.教学资源开发：参与编写《小学语文单元同步拓展阅读》（三年级上下册），由XX出版社出版；制作《小学古诗词微课系列》30节，在学习强国平台推广，累计播放量超10万次。

3.引领团队成长：担任学校语文教研组长，组织开展青蓝工程师徒结对，指导青年教师5名，其中2名获区级教学能手称号，3名在区优质课比赛中获奖。主持开展主题教研活动20余次，覆盖全校语文教师，推动教研组获评区级优秀教研组。

四、班级管理工作：精细管理，营造育人沃土

（一）构建班级文化，增强凝聚力

打造书香班级文化，设立图书角（藏书500余册）、作品展示墙，每月开展读书分享会才艺展示活动，班级连续三年获评校级文明班级。建立班级自主管理制度，设立学习委员纪律委员等岗位，培养学生责任意识，学生自主管理能力显著提升。

（二）强化家校协同，形成育人合力

建立家校沟通日志，每周与家长沟通学生情况，累计家访80余次，电话、微信沟通200余次。组织家长进课堂活动12次，邀请医生、消防员等家长职业代表开展安全教育、职业体验等活动，家长满意度测评连续三年达98%以上。20XX年所带班级获评市级优秀班集体。

（三）关注学生心理健康，落实全人教育

针对学生心理特点，开展情绪管理挫折教育等主题班会16次，建立悄悄话信箱及时疏导学生心理问题。帮扶特殊学生4