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劳动教案二年级

一、课题名称

我是整理小能手——学习整理自己的书包/文具

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、活动目标

1.知识与技能：使学生了解整理书包和文具的基本方法，初步学会按一定顺序和类别整理自己的书包、文具盒，能将物品摆放整齐。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践操作等方式，引导学生主动参与整理过程，体验整理的乐趣和必要性。

3.情感态度与价值观：培养学生爱整洁、爱劳动的良好习惯，增强自我服务意识和责任感，体会劳动带来的成就感。

五、活动准备

1.教师准备：

*一个整洁的书包和一个杂乱的书包（内含课本、练习本、文具盒、水杯、纸巾等常见学生用品）。

*一个整洁的文具盒和一个杂乱的文具盒。

*PPT课件（包含整理前后的对比图片、整理步骤示意图、相关儿歌或小故事）。

*奖励用的小贴纸或小红花。

2.学生准备：

*自己的书包（内装平时携带的课本、练习本、文具盒等）。

*自己的文具盒。

*一块小抹布（可选，用于擦拭文具盒）。

六、活动过程

（一）故事导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师讲述小故事：“小朋友们，今天老师给大家带来一个小故事。小明是个一年级的小学生，他每天早上上学都很匆忙，因为他的书包总是乱糟糟的。上课铃响了，老师让拿出语文书，小明在书包里翻来翻去，好半天才找到，结果耽误了听讲。下午放学，他又发现自己的铅笔不见了，练习本也皱巴巴的。小明心里真着急，大家说，小明遇到了什么麻烦呀？”（引导学生回答：书包太乱了，东西找不到。）

2.提问引出主题：“是啊，书包乱糟糟的真不方便。怎样才能让我们的书包变得整整齐齐，找东西又快又方便呢？今天，我们就一起来学习一项新本领，争做‘整理小能手’，把我们的书包和文具整理得干干净净、井井有条，好不好？”（板书课题：我是整理小能手）

（二）学习新知，掌握方法（约10分钟）

1.整理书包我能行：

*观察对比：教师出示两个书包（一个整洁，一个杂乱），引导学生观察：“小朋友们仔细看看，这两个书包有什么不一样？你更喜欢哪一个？为什么？”（学生自由发言，说出整洁书包的优点：美观、找东西方便、保护书本等。）

*讨论方法：“大家说得都很好。那么，怎样才能把书包整理好呢？我们一起来想想办法。”鼓励学生结合自己的经验，说说整理书包的步骤和方法。

*教师示范与讲解：教师结合学生的发言，边示范边总结整理书包的基本步骤和要点：

*第一步：清空书包。把书包里所有的东西都拿出来，看看书包里面有没有垃圾，有的话要清理干净。

*第二步：分类整理。

*课本放一起（可以按大小或课程表顺序）。

*练习本放一起（也可以按科目分开）。

*文具盒单独放。

*水杯、纸巾等生活用品可以放在书包侧面的小口袋里。

*不需要带到学校的东西（比如玩具、零食）就不要放进书包。

*第三步：有序放回。把分类好的物品依次放进书包的不同夹层或区域。通常大的课本、练习本可以竖着放在书包的主隔层，文具盒可以放在前面的小隔层。提醒学生重物放下边，轻物放上面，书本要平整摆放，不要卷角。

*第四步：检查拉链。所有东西整理好后，拉好书包拉链。

2.整理文具我最棒：

*问题过渡：“书包整理好了，我们每天学习还要用到文具盒里的文具。如果文具盒里乱七八糟，铅笔断了，橡皮找不到，也会影响我们学习的，对不对？”

*示范讲解：教师拿出一个杂乱的文具盒和一个整洁的文具盒进行对比，然后以一个杂乱的文具盒为例，示范整理过程：

*第一步：倒出文具，擦拭盒身。把文具盒里的文具全部倒出来，用小抹布把文具盒内外擦干净。

*第二步：检查文具。看看铅笔是不是削好了，橡皮是不是完整，尺子有没有折断。把不能用的文具挑出来（如短铅笔头、脏橡皮），能修好的简单修理一下（如削铅笔）。

*第三步：分类放回。把铅笔、橡皮、尺子等不同类型的文具分别放进文具盒的不同格子里（如果有的话），摆放整齐。提醒学生不要把文具装得太满，以免不好开关。

（三）动手实践，体验乐趣（约15分钟）

1.分组实践：“现在，就请小朋友们拿出自己的书包和文具盒，按照我们刚才学到的方法，试着自己整理一下。整理的时候要注意安全，比如削铅笔时要小心。老师会在各个小组间走动，看看谁整理得又快又好。”

2.教师巡视指导：教师巡回观察学生的整理过程，对有困难的学生进行个别指导和帮助，鼓励学生互相学习。重点关注：

*学生是否按步骤进行。

*物品是否分类摆放。

*书本是否摆放平整，有无卷角。

*文具盒是否擦拭干净，文具是否归位。

3.鼓励与表扬：对整理认