2025义务教育道德与法治课程标准(2022年版)必考题库与参考答案.docxVIP

2025义务教育道德与法治课程标准(2022年版)练习题库与参考答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2022年版《义务教育道德与法治课程标准》明确指出，本课程的根本任务是（）。

A.培养学科核心素养

B.落实立德树人

C.提升考试成绩

D.传授法律知识

答案：B

解析：课程标准在“课程性质”部分明确，道德与法治课程以落实立德树人根本任务为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为导向。

2.下列不属于道德与法治课程核心素养的是（）。

A.政治认同

B.科学探究

C.法治观念

D.责任意识

答案：B

解析：核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大方面，“科学探究”属于科学课程核心素养。

3.小学低学段（12年级）“我的健康成长”主题中，重点引导学生（）。

A.理解宪法基本原则

B.学习家庭责任与公共生活规则

C.认识自己的情绪并学会表达

D.分析社会热点事件的法治意义

答案：C

解析：课标“课程内容”部分规定，12年级“我的健康成长”主题要求学生认识自己的身体、情绪，学习基本的交往礼仪，属于低学段生活适应与情感教育。

4.初中阶段“法治教育”主题中，要求学生（）。

A.知道父母的责任和自己的义务

B.了解《未成年人保护法》的基本内容

C.理解权利与义务的关系，树立法治信仰

D.掌握民事纠纷的解决途径

答案：C

解析：初中阶段法治教育需从“知道法律”进阶到“理解法律精神”，重点是权利义务关系、法治与自由的关系，培养法治信仰。

5.关于学业质量标准，下列表述正确的是（）。

A.仅关注学生对知识点的记忆

B.是学生在完成课程学习后的学业成就表现

C.仅适用于初中毕业考试

D.与课程内容无关

答案：B

解析：课标“学业质量”部分明确，学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体描述。

6.教学建议中强调“构建大中小一体化德育体系”，其核心目的是（）。

A.统一各学段教学内容

B.避免重复教学

C.实现德育目标的循序渐进与有机衔接

D.减轻教师备课负担

答案：C

解析：一体化德育体系旨在根据学生认知发展规律，从低学段到高学段逐步深化德育要求，避免脱节或断层。

7.评价建议中提出“过程性评价”应重点关注（）。

A.考试分数的高低

B.学生在日常学习中的行为表现与进步

C.作业完成的正确率

D.课堂回答问题的次数

答案：B

解析：过程性评价强调对学习过程的观察，包括参与度、合作能力、价值观内化等表现，而非单纯结果。

8.课程理念中“坚持以学生为中心”的具体体现是（）。

A.教师主导课堂讲解

B.设计符合学生生活经验的学习活动

C.统一教学进度与要求

D.以教材为唯一教学资源

答案：B

解析：以学生为中心要求教学贴近学生生活，通过情境创设、实践活动等激发主动参与，促进知行合一。

9.小学高学段（56年级）“我们的社区与国家”主题中，学生需（）。

A.了解社区的基本功能，参与简单的社区服务

B.分析社区治理中的复杂矛盾

C.学习国家行政机关的具体职能

D.掌握选举与被选举的法律程序

答案：A

解析：56年级学生需从社区生活切入，通过参与志愿服务（如垃圾分类宣传），初步理解公共生活的责任，属于具体实践层面。

10.关于“健全人格”素养，下列表述错误的是（）。

A.包括自我认知与情绪管理

B.仅指心理层面的健康

C.涵盖积极的人生态度

D.强调抗挫折能力的培养

答案：B

解析：健全人格不仅包括心理层面，还涉及道德品质（如诚信）、社会适应（如合作）等综合素养，是“知情意行”的统一。

11.课程目标中的“总目标”要求学生“初步形成正确的（）”。

A.职业规划

B.历史观、民族观、国家观、文化观

C.经济投资理念

D.自然科学探究方法

答案：B

解析：总目标明确提出，学生需初步形成正确的政治观、道德观、法治观、社会观，具体包括“四观”（历史观、民族观、国家观、文化观）。

12.教学中“情境创设”的关键是（）。

A.选择新奇的案例吸引学生

B.贴近学生真实生活，具有教育意义

C.覆盖所有知识点

D.使用多媒体技术

答案：B

解析：课标强调情境需真实、典型，能引发学生共鸣，促进价值观的内化，而非单纯追求形式。

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