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语文写作教学案例

——作文贵在独创

教学目标

小学生作文带有较重的模仿色彩，所写的多是“别”的情与

感。这当然是学习写作的一个必经阶段。到了初中，学生的生活经验

日渐丰富，认识能力日渐提高，应该让学生学会写自己的东西。因为

文章毕竟是个对生活经历、感受和认识的“外化”，是反映作者对

生活的独特感受的。这次作文训练就是让学生了解“独创”的内涵及

意义，领悟“独创”的方法。

教学重点

1.如何使文章具有独特性。

2.认识“独创”与“借鉴”的关系。

教学方法

谈话法、讲述法。

教学过程

一、导入新课

印发本班学生的作文两篇，一篇是一般的仿作，一篇是有创意

的优秀文章。让学生谈谈写这两篇文章时的感受。从而引出话题：作

文贵在独创。

二、学生自读知识短文《作文贵在独创》，边读边勾画出有用

信息，然后讨论交流。交流要点（学生可刍由发挥）

1.作文是作者对生活的内心感受的倾吐。

2.作文反映作者的独有个性和创新色彩。

3.要善于借猗优秀作文，但不能一味模仿。

4.作文有真情实感，才能有个性。

5.作文要有创新，就必须打破框框，争取“自由”。

三、讨论、领悟：“独创”的内涵及方法。

学生以四为小组讨论比较《背影》和《父子情》，魏巍的《我

的老师》与海伦•凯勒《我的老师》，《散步》与《我儿子一家》等

课文中的一组或几组（教师也可另选例文），让学生领悟这些文章在

主题（认识）、选材（内容）、情感、写作形式等方面的相同和不同

之处，主要认识其不同点，从而认识“独创”的内涵。

1.认识的独到性

学生讨论《背影》和《父子情》主题的独到之处，通过交流，

明确：《背影》表现了父亲对儿子无微不至的关怀，从而表现父爱子

的深挚感情；《父子情》则表现了父亲教育、爱护孩子的独特做法，

表达了父子之间深切的感情。

教师点拨：作文就是写对生活的认识。在我们身边，每时每刻

都发生着一个又一个的故事，出现着一个又一个新事物，我们只有

在平时善于用自己的眼睛去观察，用心灵去感悟，就会从哪怕是一般

人不经意的小事中得到新的发现、新的认识。谁没有见过父亲的背

影，而朱自清却从父亲那混入人群中再也找不见的背影中读出了父亲

的伟大；谁没有受到过老师的教育，而魏巍却从老师那教鞭的轻敲中

感到了师爱的真挚。同样，有人发现了爬山虎那顽强向上的意志，有

人发现了一棵种子那无比的神力，有人嘲笑班门弄斧者的不自量力，

也有人赞赏班门弄斧的勇敢。爱因斯坦曾对他的儿子讲：什么是相对

论？有一根树枝，别人说它是直的，而你爸爸看了好长时间，认为

它是弯的，所以爸爸就出了名。认识的独到性就是不人云亦云，要有

自己的主见，要有独到的认识。这就必须细心观察，潜心思考。

2.材料的独特性

作文的素材来自生活，而人的生活经历是千差万别的。作为作

文的材料，应该是独特的。

所谓“独特”，就是尽量不与别人重复，更不能人云亦云。

让学生找出《父子情》中，老舍教育孩子的种种独特做法投（

影显示），教师指出这也许正是一般父亲所做不到或不会做的，体会

作者选材的独特性。

独特

尊重子女：称呼全名，握手，讨论问题

引导成才：注重身教，接触社会，激发兴趣

听谈话

访朋友

坐茶馆

上澡堂

望子独立：独立行走，结婚礼物

爱心持久：出差时的关爱

教师点拨：再如鲁迅《从百草园到三味书屋》一文，描绘童年

的自由乐土一一百草园，那里有让